在评价俄国1861 年改革时，林琳同学提出下列观点。你认为不正确的是（ ）
| A．它是一场由沙皇发起的自上而下的改革 |
| B．农民不付任何代价获得了人身自由和和土地使用权 |
| C．改革使俄国走上了发展资本主义的道路 |
| D．改革对俄国实现近代化的目标具有积极作用 |
1933年一位著名记者先后游历了苏联、美国、德国和日本, 发出以下四篇报道。你认为报道错误的是( )
| A．苏联的工业化建设蒸蒸日上 |
| B．罗斯福在美国推行新政 |
| C．希特勒出任德国总理，法西斯上台 |
| D．日本明治政府开始维新 |
日本明治维新与俄国1861年改革的不同点是( )
| A．自上而下的资产阶级改革 |
| B．走上了资本主义发展的道路 |
| C．摆脱了严重的民族危机 |
| D．改革不彻底，保留了大量封建残余 |
1861年俄国改革的主要内容是（ ）
| A．废除农奴制 | B．废除君主制度 |
| C．废除贵族世袭制 | D．废藩置县 |
与俄国1861年改革相比，日本明治维新影响的特殊之处是（ ）
| A．走上资本主义发展道路 |
| B．是其近代史上的重大转折点 |
| C．避免了沦为半殖民地的命运 |
| D．保留了大量封建残余 |
下列关于19世纪中期俄国和日本改革前社会状况的叙述中不正确的是
| A．资本主义经济都有了一定的发展 |
| B．都面临着严重的社会危机和民族危机 |
| C．资本主义经济的进一步发展都受到了严重阻碍 |
| D．社会发展都远落后于欧美强国 |
某班举行历史辩论会，下图所示为双方辩手的主要观点。据此判断此辩论会的主题应该是 （ ）
| A．农奴制改革的利弊 |
| B．新经济政策的利弊 |
| C．斯大林模式的利弊 |
| D．罗斯福新政的利弊 |
19世纪60年代，中国、俄国和日本都面临着来自内部和外部的双重挑战。阅读下列材料，回答问题：
材料一：19世纪60年代开始的这场……自强运动还是给中国的窗户开了一条缝，风的确是吹进来了，也奠定了中国工业的一个初步基础，让中国人看到了什么是西方工业。
——张鸣《重说中国近代史》
（1）材料一所说的这场运动指的是哪一历史事件？这一事件对我国近代化产生了哪些积极影响？
材料二 ： 诸位会深信，凡能够维护地主利益的措施，都一一做到了。
——亚历山大二世
（2）材料二中，亚历山大二世说这番话针对的是俄国历史上的哪一事件？结合所学知识，“维护地主利益的措施”主要表现在哪里？
材料三： ……因此，当日本在19世纪中叶开始面临西方资本主义国家的侵略威胁时，能够以这些国家为榜样，顺利地实现了本国的社会变革，走上独立的资本主义发展道路。
——吴于廑齐世荣《世界史•近代史》
（3）材料三中，日本“顺利地实现了本国的社会变革”指什么？对日本社会的转变有何影响？
（4）材料一与材料二、三所反映的事件相比，在性质上有何不同？综上所述，19世纪60年代，中国与俄国、日本应对“挑战”的结果有何不同？
阅读下表：
上述各成果的取得与下列哪一项措施的实施有直接相关（ ）
| A． | 废藩置县，加强中央集权 |
| B． | 引进西方技术，鼓励发展近代工业 |
| C． | 提倡文明开化，努力发展教育 |
| D． | 允许土地买卖 |
1861年，沙皇亚历山大二世签署废除农奴制的法令。法令规定，农奴在法律上是"自由人"，地主再也不许买卖这块份地。由此可以分析出1861年改革为俄国资本主义的发展提供了（ ）
①市场 ②劳动力 ③资金 ④原料
| A． | ①② | B． | ②③ |
| C． | ①④ | D． | ③④ |
19世纪，资本主义是历史发展的潮流，下列改革或革命不符合的是（ ）
| A． | 俄国农奴制改革 | B． | 美国南北战争 |
| C． | 中国太平天国运动 | D． | 日本明治维新 |
俄国农奴制改革文件规定："在……法庭尚未成立以前，由地主监督自己领地上的秩序，他们有审判和执行判决之权。"该规定反映了这次改革（ ）
| A． | 结束了沙皇统治 | B． | 保留了封建残余 |
| C． | 缓和了地主与农民的矛盾 | D． | 保证了农民的民主权利 |
下图所示是吴波同学整理的笔记要点。由此判断他学习的是俄国1861年改革的（ ）
| A． | 背景 | B． | 目的 |
| C． | 内容 | D． | 影响 |
(12分)综合探究：中日两国一衣带水，在绵延两千多年的交往中，既有着友好的交往，又有着矛盾与冲突。时至今日，因为有日本这个“闹钟”在身边，中国人将永远不敢懈怠。请阅读以下材料，根据所学知识回答：
材料一：日本有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征。在国弱时，他们卑谦地对外点头哈腰，……，然后悄悄地在作坊里加班加点地消化进化，乃至超越。……。古代史上，日本在亚洲拜认了第一位老师，向老师学习。但……后不久，日本对他的第一个老师发动战争，逼老师签订不平等条约，收钱占地。20世纪30年代，他再一次向他的第一个老师发动战争。
──陈冰《作坊里的日本》
（1）材料中，日本在亚洲拜认的第一位老师是谁？近代他逼迫这位老师签署了什么条约，大大加深了他的半殖民地化程度？20世纪30年代，他再一次向他的第一个老师发动什么战争？结果如何？
材料二：……日本的新统治者致力于日本社会的转型，以获得同外国势力在政治和军事上的平等地位。……变革使日本成为东亚的政治、军事和经济强国。……明治政府的首要目标是强化中央集权……
──摘自杰里·齐格勒（新全球史）下
（2）据材料，明治政府通过什么方式促进了日本社会的转型？采用什么措施强化中央集权的？
材料三：1.中日结束不正常关系；2.日本承认中华人民共和国政府是中国唯一合法政府；3.中国政府重申：台湾是中华人民共和国领土不可分割的一部分。……；4.中日邦交建立；5.……；6.中日两国在和平共处五项原则的基础上建立持久和平友好关系，用和平手法解决一切争端；7.反对霸权主义；8.进行以缔结和平友好条约为目的的谈判。
——《中日联合声明》
（3）材料中的“和平共处五项原则”是谁提出的？这一声明发布于哪一年？同一年美国的哪位总统访华？
材料四：日本是缺乏资源的国家，是用教育的作用开采人的脑力、心中的智慧资源的文化资源的。这是今天日本在经济上、社会上、文化上获得发展的原动力。
——1984年日本文部大臣在北京大学的演讲
材料五：“当今世界20万亿美元的国民生产总值中，美欧各占5万亿美元，日本为3万亿美元。”
——粟山尚一《动荡的90年代与日本外交的新展开》
（4）据材料四可看出日本为促进经济发展采取了怎样的政策？材料五说明当时日本的经济地位如何？
（5）分析材料四、五，你认为值得中国借鉴的经验有哪些？
试题篮
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