请根据所给语句，续写成一段70字左右的文字。要求：
运用拟人的修辞手法，（2）必须写一个带着哲理性的句子
在你的旅途中，会有许多你没有见的鲜花。
仿照下面示例，另选一个话题，用比喻的手法写一段话。要求合乎事理，句式和结构与示例相似。
【示例】春雨的定义是温柔，
它搂着你，
如同婴儿凝视星星，
那么安宁。
对下列各句运用的修辞手法，判断正确的一项是（ ）
| A．每天晚上，这里汇集着葡萄、蚕丝和原生质的最佳制品。（借代） |
| B．正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律。（对比） |
| C．无需挂画，门外有幅巨画——名叫自然。（夸张） |
| D．那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。（拟人） |
请在下面这副对联的横线处填上一个恰当的词。（ 2分）
上联：傲事 底气
下联：为人当存良心
新的学期，孩子开始了新一季的生长。天下父母的心（ ）又一次被拨动。“我们的孩子在拥有广博知识的同时，能否拥有健康的体魄，美好的心灵？”家长如此迫切开口沉重的叩问源于高考“独木桥效应”的影响和“学（ ）竞赛”的压力。______________。刚刚过去的这几个月，无数中国家庭都迷上了一（ ）节目——《爸爸去哪儿》，人们触动于“勇敢”、“珍惜”、“感恩”、“帮助”这些在考试重压下变得有些陌生的关键词，却又感叹这样的教育可望不可（ ）。文中加点字的读音和字形全部正确的一项是
| A．弦xián 历档dàng 即 |
| B．弦xuán力档dǎng 即 |
| C．弦xián 历挡dǎng 及 |
| D．弦xuán力挡dàng 及 |
将下列各句中没有语病的一句填入语段中画线处，选项是
| A．在一厢情愿的灌输、望子成龙的期待中，欢乐的童年与孩子们拉开了距离。 |
| B．在一厢情愿的灌输、望子成龙的期待中，使孩子们与欢乐的童年拉开了距离。 |
| C．在一厢情愿的灌输、望子成龙的期待中，孩子们拉开了与欢乐童年的距离。 |
| D．在一厢情愿的灌输、望子成龙的期待中，孩子们与欢乐的童年拉开了距离。 |
桃花因颜色鲜艳美丽，故诗人常借以比喻美丽的女子。下列诗歌中的桃花，不具有这种寓意的选项是
| A．一夜清风动扇愁，背时容色入深秋。桃花眼里汪汪泪，忍到更深枕上流。（唐·韩偓《新秋》） |
| B．暮春三月日重三，春水桃花满禊潭。广乐逶迤天上下，仙丹摇衍镜中酣。（唐·张说 《三月三日定昆池奉和萧令得潭字韵》） |
| C．浅色桃花亚短墙，不因风送也闻香。凝情尽日君知否，还似红儿淡薄妆。（唐·罗虬《红儿诗》） |
| D．每坐台前见玉容，今朝不与昨朝同。良人一夜出门宿，减却桃花一半红。（唐·施肩吾《佳人览镜》） |
填入空白处最恰当的一个成语是
在山林中行走，脚下踏的，从不是泥泞腥臭的泥土，而是凋零飘落的桃花，虽已不再风华，清香却依旧________。
| A．不绝如缕 | B．连绵不绝 | C．经久不息 | D．接踵而至 |
请适当调整下列短语的结构和语序，将其组合为一副对联。
一炉香 都于无字句处 晓露花 求真仙道
何必向尘寰外 江月夜 寓大文章 书万卷
上联： 。
下联： 。
请适当调整下列短语的结构和语序，将其组合为一副对联。
一炉香 都于无字句处 晓露花 求真仙道
何必向尘寰外 江月夜 寓大文章 书万卷
上联： 。
下联： 。
下面是古人诗词中描写月色的句子，其中有一句与其他三句的感情基调不同，请指出（ ）
| A．湖月照我影，送我至剡溪。 | B．寒塘渡鹤影，冷月葬诗魂。 |
| C．杨柳岸晓风残月 | D．唯见江心秋月白 |
用典，是古诗词常见的一种修辞格。诗词用典时词语十分简约，这些包含着典故的词语的含义、内容十分丰富，下面用典分析不当的一项是（ ）
| A．“纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。”化用杜郎的诗句，反衬今日扬州破败荒凉，含蓄地抒发了自己抚今追昔的感情。 |
| B．“杜郎俊赏，算而今重到须惊。”这句是说扬州在金兵大举，南侵之时变得破败，面目全非，就算善于游赏的唐代诗人杜甫来到这里也感到吃惊。 |
| C．“过春风十里”这句是指先前扬州繁华的街道，诗人这里是反衬眼前“尽荠麦青青”的悲凉痛惜之情。 |
| D．“二十四桥犹在”化用杜牧的诗句“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？”昔日的热闹景象，而今荡然无存，抒发了无限痛惜之情。 |
请运用相关知识，把下列短语组合成一副对联，完成以下题目。
池馆重新接草堂 宦游西蜀 派开南宋
志复中原 诗继少陵 烟尘誓扫还金阙
更入清风明月 高吟铁马铜驼
上联： 下联：
这幅对联写的是谁？
请从下列人物中任选一位，用一副对联（上下联各不少于7个字）写出你对他（或她）的了解或评价。
辛弃疾 李清照 蔺相如 苏武 张衡
所选人物：
上联：
下联：
试题篮
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