高中语文修辞方法试题

下面这副对联的下联结构已经被打乱，请调整其短语或短语内部的顺序，使之与上联对仗工整
下联内容： 红雨 树边 小苑西回 一庭佳丽 莺唤起 看池边绿树 此间有舜日尧天
上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙
调整后的下联：                                                      

请以“光阴是一把神奇而无情的刻刀”为开头写一段话，要求：（1）运用对比手法；（2）句式整散结合。（3）字数在60—100字之间。
答：________________________________________________________________________    

请根据所给语句，续写成一段70字左右的文字。
要求：（1）运用拟人的修辞手法（2）必须写一个带着哲理性的句子
在你的旅途中，会有许多你没有见的鲜花。

请从下列人物中任选一位，用一副对联（上下联各不少于7个字）写出你对他（或她）的了解或评价。
辛弃疾   李清照    蔺相如       苏武       张衡
所选人物：            
上联：                             
下联：                             

请从下列备选短语中选取合适的将对联补充完整。
倭寇屠城     满城血雨      雨花石上凝碧血   伟业煌煌大梦圆    祭卅万亡灵
民魂奋振   莫再坑前空拭泪     含悲以砺    九州锐志华人    鲜花代我祭英魂
上联：卅万同胞血证，勒石为铭、国耻不忘，长江滚滚怒潮起
下联：________________________________________________

下面选项填入横线处，构成比喻最恰当的一项是（     ）
生活中，我们有时会遭遇无意的伤害，但请记住，我们不可以为之抛弃了那一颗宽容之心。这就犹如_______________。

A．马蹄踩踏到了鲜花，鲜花依旧簇拥着马蹄。

B．牛虻叮上几口，老牛决不为此而停止耕耘。

C．你不让它做一颗明星，它甘愿做一盏小灯。

D．山崩造成断崖，断崖却形成了壮观的瀑布。

按照要求续写句子。要求：①运用比喻修辞手法；②“回忆”与“希望”的内容形成对比；③语意连贯。
回忆和希望的关系，我们或许可以这样说：回忆毕竟是远了、暗了的暮霭，希望才是近了、亮了的晨光；回忆_______________，希望__________；回忆___________，希望_______。

南京名园瞻园中有一副对联，其下联的句序、结构已被打乱，请根据所给出的上联进行适当的调整。
上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？
下联：红雨树边 小苑西回  此间有尧天舜日  看池边绿树  一庭佳丽莺唤起
下联为：___________________________________________________

文学名著中的优秀人物和民族历史上的杰出人士有强大的正能量，给人鼓舞，使后人高山仰止、精神充实、灵魂高尚。请你根据下面对联中的上联对出下联，对该人物加以点赞。
（任选一题4分）
①《三国演义》中的关羽：千里走单骑耿耿忠心昭日月，                  。
②沈从文：湘西地灵孕旷世才子，               。

参照下面巴金先生的画像《沉思》，结合你对巴金的了解，刻画你心目中巴金的形象。要求：①使用第二人称，侧重肖像描写；②至少运用一种修辞手法；③语言简明、连贯、得体；④不超过100字。

为上联“心平浪静，秋月芙蕖湘水碧”选择下联，最恰当的一项是

A．情深海阔，夏日荷花潇江红	B．志远天高，春风杨柳麓山青
C．气壮山威，鲲鹏展翼楚云飞	D．身正才卓，冬雪松竹衡岳高

下列每对诗句对仗工整的一项是（   ）

A．柿叶翻红霜景秋碧天如水倚红楼	B．青云未得平行去梦到江南身旅羁
C．白沙翠竹江村暮相送柴门月色新	D．花须柳眼各无赖紫蝶黄蜂俱有情

我国诗歌常用赋比兴的表现手法，对下列诗句表现手法分类正确的一项是（   ）
①关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
②指如削葱根，口如含朱丹。
③东市买骏马，西市买鞍鞯。
④鸷鸟之不群兮，自前世而固然。
⑤孔雀东南飞，五里一徘徊。
⑥左手持刀尺，右手执绫罗。

A．①⑤/②③/④⑥	B．①③/②⑤/④⑥
C．①⑤/②④/③⑥	D．①③/②④/⑤⑥

下列对课文语句的赏析，不正确的一项是（  ）

A．她含着笑，洗着我们的衣服，/她含着笑，提着菜篮子到村边的结冰的池塘去，/……/她含着笑，背了团箕到广场上去/晒好那些的大豆和小麦……（《大堰河——我的保姆》） 作者用多个“她含着笑”开头，写了一组排比句，突出了大堰河的勤劳、乐观、淳朴、宽厚、善良，也渗透了诗人对她悲苦命运的同情。

B．沛公……谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。……”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。（《鸿门宴》） 这里通过语言描写，表现了刘邦能屈能伸，能言善辩的性格特点，也表现出项羽寡谋轻信，委过于人的性格特点。

C．当三个女子从容地辗转于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。（《记念刘和珍君》） “文明”“伟大”“伟绩”“武功”都是反语，讽刺中外反动派的暴行，痛斥了刽子手的卑鄙渺小，表达了作者万分悲愤以及对三个女子的惋惜之情。

D．青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。（《短歌行》）

这两节在内容上表现了诗人对贤才的思慕，艺术手法上则是巧借“引用”，诗人引古喻今，突出了他求贤而不得时的朝思暮想和求得人才后对贤才的恭敬。

补写下列有关节日的两副对联。
注意：①内容与节日有关 ②可以不考虑平仄
（1）端午   上联：赛龙舟不忘楚风余韵

     
（2）中秋   下联：明月千里寄相思