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高中物理

关于点电荷的下列法中错误的是(   )

A.真正的点电荷是不存在的
B.点电荷是一种理想模型
C.足够小(如体积小于1mm3)的电荷,就是点电荷
D.一个带电体能否看成点电荷,不是看它的尺寸大小 ,而是看它的形状和大小对所研究问题的影响是否可忽略不计
  • 题型:未知
  • 难度:未知

带电微粒所带的电荷量的值不可能的是下列的:( )

A.2.4×10-19C B.-6.4×10-19C C.-1.6×10-19C D.4×10-17C
  • 题型:未知
  • 难度:未知

物理学中引入了“质点”、“点电荷”的概念,从科学方法上来说属于

A.控制变量法  B.类比法 C.理想化模型法 D.等效替代法
  • 题型:未知
  • 难度:未知

下列说法正确的是(   )

A.摩擦起电和静电感应都是使物体的正负电荷分开,而总电荷量并未变化
B.用毛皮摩擦过的硬橡胶棒带负电,是摩擦过程中硬橡胶棒上的正电荷转移到了毛皮上
C.用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电荷是摩擦过程中玻璃棒得到了正电荷
D.物体不带电,表明物体中没有电荷
  • 题型:未知
  • 难度:未知

自然界中存在的电荷有(  )

A.一种 B.二种 C.三种 D.四种
  • 题型:未知
  • 难度:未知

为了防止静电的危害,应尽快把产生的静电导走,下面措施中不是防止静电危害的是(  )

A.油灌车后面装一条拖地的铁链 B.电工钳柄上套有绝缘的胶套
C.飞机轮胎上装搭地线 D.印刷车间中保持适当的湿度
  • 题型:未知
  • 难度:未知

下列物理量中与检验电荷有关的是

A.电场强度E B.电势φ C.电势差UAB D.电场力F
  • 题型:未知
  • 难度:未知

带电体所带电量的可能值是(     )

A.6.2×10-19C B.6.4×10-19C 
C.6.6×10-19C   D.6.8×10-19C
  • 题型:未知
  • 难度:未知

两个原来不带电的物体甲和乙,相互摩擦后,下列情况中不可能发生的是(    )

A.甲带正电荷,乙带等量负电荷 B.甲带负电荷,乙带等量正电荷
C.甲和乙都带等量正电荷 D.甲和乙都带等量负电荷
  • 题型:未知
  • 难度:未知

把一个带正电的金属小球A跟同样的不带电的金属球B相碰,两球都带等量的正电荷,这从本质上看是因为( )

A.A球的正电荷移到B球上 B.B球的负电荷移到A球上
C.A球的负电荷移到B球上 D.B球的正电荷移到A球上
  • 题型:未知
  • 难度:未知

下列说法中正确的是( )

A.电子和质子都是元电荷
B.一个带电体的电荷量为205.5倍的元电荷
C.元电荷是最小的带电单位
D.元电荷有正、负之分
  • 题型:未知
  • 难度:未知

如图,在光滑绝缘水平面上有两个带电量分别为+q、-2q的小球由静止开始释放两球,则两球相互靠近的过程中,对两球组成的系统

A.合外力逐渐增大 B.合动量逐渐增大
C.机械能逐渐增大 D.电势能逐渐增大
  • 题型:未知
  • 难度:未知

关于电荷的电荷量,下列说法正确的是(  )

A.电子的电荷量的精确数值最早是由密立根油滴实验测得的
B.带电物体所带电荷量可以是任意值
C.带电物体所带电荷量最小值为1.6×10-19C
D.带电体的比荷是质量与电荷量的比值m/q
  • 题型:未知
  • 难度:未知

对于点电荷的理解,正确的是

A.点电荷就是带电量很少的带电体
B.点电荷就是体积很小的带电体
C.体积大的带电体肯定不能看成点电荷
D.带电体如果本身大小和形状对它们间的相互作用影响可忽略,则可视为点电荷
  • 题型:未知
  • 难度:未知

下列说法中正确的是:

A.静电感应就是两个物体创造了电荷
B.摩擦起电时,一个物体创造了多余的电荷
C.摩擦和感应都能使电子转移
D.一个带电体接触一个不带电的物体,两个物体能带上异种电荷
  • 题型:未知
  • 难度:未知

高中物理元电荷、点电荷选择题