下图表示某种鱼迁入一生态系统后，种群数量增长速率随时间变化的曲线，下列叙述正确的是（ ）
| A．该种鱼在此生态系统中呈“J”形增长 |
| B．捕获该鱼的最佳时期为t2时 |
| C．若在t2时种群的数量为K，则在t1时种群的数量为K/2 |
| D．在t1～t2时间内，该鱼的种群数量呈下降趋势 |
下图为自然环境中某生物种群数量变化曲线，下列有关叙述错误的是（ ）
| A．ab段种群数量增长迅速，说明这一阶段没有死亡个体 |
| B．cd段曲线波动的原因可能是该种群的出生率和死亡率不断变化 |
| C．过度捕捞会使鱼类种群数量降到b点以下，使该物种资源面临崩溃 |
| D．当监测到三北防护林中松毛虫的种群数量有超过a点接近b点的趋势时，必须要提出警报并加大治虫力度 |
图（一）表示生物间的关系，A、B代表两种生物，C代表生物的生活条件，箭头表示营养流动的方向；图（二）在坐标系中表示两种生物之间的关系。下图（一）（二）中所表示的生物关系配对正确的一组是（ ）
A．①－甲 B．②－甲 C．③－丙 D．④－乙
以下有关实验的叙述，错误的是（ ）
| A．用碘液对水绵和颤藻染色，可见水绵细胞内有染色较深，形状固定的结构 |
| B．做牛蛙脊髓反射实验时，剪去蛙的头背部是为了消除脑对脊髓反射的控制 |
| C．叶绿体色素在纸层析过程中扩散速度最快的是胡萝卜素 |
| D．动物物种多样性调查常用的方法是样方法 |
关于“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验的相关操作，错误的是（ ）
| A．实验前，应对培养液和培养用具进行灭菌处理 |
| B．制片前，应轻轻振荡试管后取样计数，否则实验数据会偏大 |
| C．取样时，应在每天的不同时间从同一培养瓶中吸出等量培养液 |
| D．制片时，先将培养液滴在计数板上，轻轻盖上盖玻片以防止产生气泡 |
有关生物学实验或调查的叙述，正确的是（ ）
| A．调查某水稻田中稻飞虱的种群密度时常用标志重捕法 |
| B．调查血友病的遗传方式，可在学校内对同学进行随机抽样调查 |
| C．用苏丹Ⅲ染液处理含脂肪较多的细胞，显微镜下可见橘黄色的脂肪颗粒 |
| D．探究酵母菌细胞呼吸方式，先将葡萄糖溶液煮沸的主要目的是除去CO2 |
关于种群和群落的叙述，正确的是（ ）
| A．预测黑线姬鼠种群数量变化趋势的主要依据是性别比例 |
| B．使鱼群的种群数量保持在K/2水平，可持续获得最大捕捞量 |
| C．草原中，群落只存在水平结构不存在垂直结构 |
| D．群落演替过程中，地衣等低等生物逐渐消失 |
下列群落的演替过程属于初生演替的是
| A．火灾过后的草原上发生的群落演替 |
| B．冰川融化而暴露的土地上进行的群落演替 |
| C．弃耕的农田上进行的群落演替 |
| D．过量砍伐后的森林上发生的群落演替 |
下图是某种鱼迁入一生态系统后，种群增长速率随时间的变化曲线，下列叙述正确的是
| A．t2时种群年龄组成为稳定型 |
| B．t4时是捕获该鱼的最佳时间 |
| C．t0一．t4时间段内种群数量先增大后减小 |
| D．影响t1和t3增长速率变化的因素不同 |
三趾树懒是一种移动缓慢、代谢率极低的植食动物，这种动物不直接从树冠“空投”粪便，而是每隔一段时间爬下树排便。研究发现，这种树懒到地面排便时，躲在皮毛里的树懒蛾就伺机在大便中产卵，卵孵化后的幼虫专食树懒大便，而羽化后的树懒蛾又会寻找树懒钻进其皮毛中，蛾死掉后被分解者分解，产生的无机氮促进树懒皮毛中绿藻的生长，绿藻能帮助树懒躲避天敌，也可供树懒食用。下列相关叙述，正确的是（ ）
| A．三趾树懒和绿藻之间只有捕食关系 |
| B．三趾树懒爬下树排便耗能较多且易被天敌捕食 |
| C．树懒蛾幼虫呼吸消耗的能量来自三趾树懒的同化量 |
| D．三趾树懒、树懒蛾和绿藻构成的生物群落相对稳定 |
下列组合中，依次属于种群、群落和生态系统的一组是（ ）
①生活在人大肠内的所有细菌 ②长江中的全部生物
③肺炎患者肺部的肺炎双球菌 ④一根枯木及枯木上所有生物
| A．① ② ④ | B．② ③ ④ | C．③ ① ④ | D．③ ② ④ |
下列有关实验的叙述中，正确的是（ ）
| A．探究酵母菌细胞呼吸方式实验中洒精是无关变量 |
| B．用样方法调查某种植物的丰富度应该随机取样 |
| C．对照实验中自变量和因变量只能是单一的 |
| D．活细胞中的线粒体可被健那绿染液染成蓝绿色 |
下列关于生物群落结构及群落演替的叙述不正确的是（ ）
| A．生物群落中植物的垂直分层与光照强度有关 |
| B．光照强度、地形、土壤湿度等是水平方向上分布着不同生物类群的原因 |
| C．毁林开荒、围湖造田可以改变群落结构但不会导致生物群落发生演替 |
| D．自然条件下，群落演替一般是朝着物种多样化、群落结构复杂化、生态功能完善化的方向发展 |
种群数量的数学模型建立的一般步骤是（ ）
| A．观察并提出问题→提出合理假设→根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质→进一步实验或观察，检验或修正模型 |
| B．观察并提出问题→根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质→提出合理假设→进一步实验或观察，检验或修正模型 |
| C．观察并提出问题→提出合理假设→根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质 |
| D．提出合理假设→根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质→进一步实验或观察，检验或修正模型 |
试题篮
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