基因重组、基因突变和染色体变异三者的共同点是［ ］
| A．都属于可遗传的变异 | B．产生的变异均对生物有利 |
| C．都能产生新的基因 | D．均可在光学显微镜下观察到 |
下列关于水稻育种的叙述中，不正确的是（ ）
| A．二倍体水稻的花粉经过离体培养，可得到单倍体水稻，稻穗、米粒变小 |
| B．将不同品种的二倍体水稻杂交，可得到二倍体杂交水稻 |
| C．二倍体水稻和四倍体水稻杂交，可得到三倍体水稻 |
| D．二倍体水稻幼苗经秋水仙素或者低温诱导，可得到四倍体水稻，稻穗、米粒变大 |
无子西瓜的培育过程如下列简图所示：
根据上述图解，结合你所学过的生物学知识，下列叙述中正确的是( )
| A．①过程只能用秋水仙素处理，其作用主要是抑制细胞有丝分裂前期纺锤体的形成 |
| B．由三倍体种子发育成无子西瓜，与中心体有密切的关系 |
| C．三倍体植株所结的植株的 |
| D．四倍体植株所结的西瓜，果皮细胞内含有4个染色体组 |
下图①②③④分别表示不同的变异类型，其中图③中的基因2由基因1变异而来。有关说法正确的是( )
| A．图①②都表示易位，发生在减数分裂的四分体时期 |
| B．图③中的变异属于染色体结构畸变中的缺失 |
| C．图④中的变异属于染色体结构畸变中的缺失或重复 |
| D．图中4种变异能够遗传的是①③ |
下列关于育种以及相关原理的说法正确的是
| A．通过杂交育种培育高产抗病小麦的原理是染色体变异 |
| B．可通过人工诱变后选择获得高产青霉素菌株 |
| C．三倍体无籽西瓜花粉可经培养得到单倍体但不育 |
| D．基因工程育种能按照人们的意愿得到任何人们想要的品种 |
下列有关遗传、变异、生物进化的相关叙述中，错误的是（ ）
| A．基因型为AaBb的个体自交，其后代一定有4种表现型和9种基因型 |
| B．新物种的形成通常要经过突变和基因重组、自然选择及隔离三个基本环节，种群基因频率发生变化，不一定会形成新物种 |
| C．减数分裂过程中同源染色体的非姐妹染色单体的交换可引起基因重组；非同源染色体之间交换一部分片段导致染色体结构变异 |
| D．一个随机交配的足够大的种群中，某一相对性状中显性性状表现型的频率是0．36，则该种群繁殖一代后杂合子Aa的频率是0．32 |
下列关于生物育种技术操作合理的是
| A．用红外线照射青霉菌能使青霉菌的繁殖能力增强 |
| B．年年栽种年年制种推广的杂交水稻一定是能稳定遗传的纯合子 |
| C．单倍体育种时需用秋水仙素处理其萌发的种子或幼苗 |
| D．马铃薯、红薯等用营养器官繁殖的作物只要杂交后代出现所需性状即可留种 |
下列关于生物育种的叙述，正确的是（ ）
| A．单倍体育种与多倍体育种均涉及植物组织培养技术 |
| B．杂交育种利用基因重组的原理，从而产生新的物种 |
| C．单倍体育种可缩短育种年限，杂交育种可获得杂种优势的个体 |
| D．秋水仙素可应用于诱变育种和多倍体育种，且作用的细胞分裂时期相同 |
下列有关变异和进化的叙述中，叙述有误的是
| A．基因突变不一定导致性状的改变，但一定产生等位基因 |
| B．没有携带遗传病基因的个体也可能患遗传病 |
| C．杂交育种不一定需要进行连续自交 |
| D．单倍体育种和多倍体育种的原理相同，但是操作对象不同 |
下列关于育种以及相关原理的说法错误的是
| A．育种依据的原理是可遗传变异 |
| B．在育种过程中进行了人工选择 |
| C．培育转基因抗虫棉的原理是基因重组 |
| D．利用生长素得到无子番茄的过程中没发生变异 |
下列有关植物的杂交育种方案中，难以直接达到研究目的是的（ ）
| A．用杂交育种的方法，将不同个体上控制优良性状的不同基因集中于一个个体上 |
| B．用具有相对性状的个体杂交，研究哪个性状是显性性状 |
| C．用显性雌性个体与隐性雄性个体杂交，研究某基因是否位于X染色体上 |
| D．用测交法研究某个体是否是纯合子 |
试题篮
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