高中生物现代生物技术在育种中的应用选择题

下图表示用某种农作物①和②两个品种分别培育出④、⑤、⑥三个品种的过程，相关叙述正确的是

A．由①和②培育⑤所采用的方法I和Ⅱ分别杂交和测交

B．由③培育出④的常用方法Ⅲ是用花药离体培养

C．由③培育出⑥的常用方法Ⅳ是用物理的或化学的方法进行诱变处理

D．图中培育出⑤所依据的原理是基因突变和基因重组

下列关于育种的说法，正确的是（   ）

A．基因突变可发生在任何生物的DNA复制过程中，可用于诱变育种

B．诱变育种和杂交育种均可产生新的基因和新的基因型

C．三倍体植物不能由受精卵发育而来，但可通过植物组织培养方法获得

D．普通小麦花粉中有三个染色体组，由其发育的个体是三倍体

一般认为，爱滋病病毒最可能产生的变异是

A．环境改变

B．基因重组

C．基因突变

D．染色体变异

已知某物种的一条染色体上依次排列着A、B、C、D、E五个基因，在下图列出的若干种变化中，未发生染色体结构变化的是(　　)

A               B                   C               D

某生物正常体细胞染色体数目为8条，下图表示含有一个染色体组的细胞是(    )

下列关于遗传和变异的叙述中，正确的是

A．染色体DNA中脱氧核苷酸的数目、种类和序列三者中有一个发生改变就会引起染色体变异

B．非姐妹染色单体之间的片段交换，一定属于基因重组

C．单倍体生物是指体细胞中有一个染色体组的生物

D．诱变育种、单倍体育种共同涉及的原理是染色体畸变

下列哪个性状属于不能遗传的变异（ ）

A．镰刀型细胞贫血症	B．人的红绿色盲
C．人的白化病	D．水稻由于肥料充足而粒大穗多

下列关于生物变异和进化的叙述，正确的是

A．不同生物之间一定存在着生殖隔离

B．“一母生九子，九子各不同”的原因只是基因突变

C．种群中的基因频率发生改变则该种群一定发生了进化

D．基因突变和染色体结构变异都会使排列在染色体上的基因数目发生改变

以下关于生物变异的叙述，不正确的是（    ）

A．基因的碱基序列发生的改变，不一定导致性状改变

B．基因的自由组合包括基因重组，受精作用时未发生基因的自由组合

C．染色体变异产生的后代可以是可育的，也可以是不育的

D．自然状况下，病毒和原核生物均不会发生基因重组

某生物的基因型为AaBB，通过下列技术可以分别将它转变为以下基因型的生物：①AABB；②aB；③AaBBC；④AAaaBBBB。则以下排列正确的是 （   ）
A．诱变育种、转基因技术、花药离体培养、细胞融合
B．杂交育种、花药离体培养、转基因技术、多倍体育种
C．花药离体培养、诱变育种、多倍体育种、转基因技术
D．多倍体育种、花药离体培养、诱变育种、转基因技术

下图是高产糖化酶菌株的育种过程，有关叙述错误的是（    ）

A．通过上图筛选过程获得的高产菌株未必能作为生产菌株

B．X射线处理既可以引起基因突变也可能导致染色体变异

C．上图筛选高产菌株的过程是定向选择过程

D．每轮诱变相关基因的突变率都会明显提高

科学家用人工合成的染色体片段，成功替代了酵母菌的第6号和第9号染色体的部分片段，得到的重组酵母菌能存活，未见明显异常，关于该重组酵母菌的叙述，错误的是(　　)

A．还可能发生变异

B．表现型仍受环境的影响

C．改变了酵母菌的进化方向

D．增加了酵母菌的遗传多样性

用花药离体培养出马铃薯单倍体植株，当它进行减数分裂时，观察到染色体两两配对形成12对，据此现象可推知产生花药的马铃薯是

A．三倍体	B．二倍体
C．四倍体	D．六倍体

下列哪种情况能产生新基因（     ）

A．基因分离

B．基因重组

C．基因突变

D．染色体变异

下列说法中不正确的是                                               （    ）

A．基因重组可以产生新的基因型	B．基因突变一定会引起生物性状的改变
C．含一个染色体组的个体一定是单倍体，单倍体不一定含一个染色体组
D．多倍体在植物中比在动物中更为常见