为验证生长素和赤霉素对植物生长的影响，某同学将胚芽鞘尖端以下的切段浸入蒸馏水中1h，然后分别转入5种不同浓度的生长素和赤霉素溶液中，同时以含糖的磷酸盐缓冲液作对照，在23℃的条件下培养24h后逐一测量切段长度。实验重复5次，结果取平均值，并绘制成下图。以下叙述错误的是
| A．实验组中生长素或赤霉素均应用含糖的磷酸盐缓冲液配制 |
| B．浸入蒸馏水中1h的目的是排除内源植物激素对实验结果的影响 |
| C．该实验能证明生长素和赤霉素有协同作用 |
| D．该实验结果不能说明生长素具有低浓度促进生长、高浓度抑制生长的特点 |
下图是研究植物向性运动的实验示意图，实验结果不能说明的是
| A．根具有向重力性，茎具有负向重力性 |
| B．生长素对植物的作用具有两重性 |
| C．根和茎的向性运动都是一种适应 |
| D．产生生长素的部位是根尖和茎尖 |
为了验证“植物主茎顶芽产生的生长素能够抑制侧芽生长”，某同学进行了以下实验：
①选取健壮、生长状态一致的幼小植株，分为甲、乙、丙、丁4组，甲组植株不做任何处理，其他三组植株均切除顶芽。然后乙组植株切口不做处理；丙组植株切口处放置不含生长素的琼脂块；丁组植株切口处放置含有适宜浓度生长素的琼脂块。
②将上述4组植株置于相同的适宜条件下培养。
回答下列问题：
（1）各组植株侧芽的预期生长情况分别为：甲组生长受抑制；乙组生长；丙组生长；丁组___________。
（2）比较甲组与乙组的预期结果，能够说明___________________。
（3）比较乙组和丙组的预期结果，能够说明___________________。
（4）比较丙组和丁组的预期结果，能够说明___________________。
（5）顶芽产生的生长素抑制侧芽生长的原因是_________________。
下列不能解除植物顶端优势的措施是（ ）
| A．去掉顶芽 |
| B．在去掉顶芽的断口处放一块含有生长素的羊毛脂[来 |
| C．在去掉顶芽的断口处放一块羊毛脂 |
| D．在去掉顶芽的断口处放上琼脂小块 |
有关“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的叙述，错误的是（ ）
| A．在预实验中不需要设置用蒸馏水处理的对照组 |
| B．在正式实验中，不同浓度生长素类似物处理组之间形成相互对照 |
| C．处理时应该用生长素类似物溶液浸泡或沾蘸插条的基部 |
| D．用于扦插的枝条应带有一定数量的幼芽以利于更好的生根 |
某同学设计了若干种单一方向刺激下的植物向性实验，下图是取材于生长素作用部位制成的临时装片的显微观察结果。据图得出有关结论正确的是（ ）
| A．生长素的作用具有两重性 |
| B．b侧的生长素浓度大于a侧 |
| C．a侧的生长素浓度大于b侧 |
| D．生长素能对细胞的伸长生长产生影响 |
如图甲为横放在地面上的植物的生长状况，图乙为植物生长素浓度对植物生长的影响曲线。下列分析正确的是（ ）
| A．图甲中a、b、c、d四点的生长素浓度大小为a>c，d>b |
| B．若图甲中a点的生长素浓度为10－10mol/L，则c点所对应的浓度介于10－10～10－8mol/L之间 |
| C．若图甲中b点的生长素浓度与图乙中E点对应的浓度相同，则d点的生长素浓度在E～B对应的浓度区间 |
| D．生长素在F～A对应浓度范围内促进生长，在A～D对应浓度范围内抑制生长 |
对胚芽鞘进行如图所示的①～④实验，其中旋转均为匀速旋转，一段时间后停止旋转时，实验①②装置仍停止在如图位置，则四个胚芽鞘的生长方向依次是（ ）
| A．←↑→↑ | B．←↑↑→ |
| C．→↑→↑ | D．→↑←↑ |
下面是有关燕麦实验的示意图，图中所示燕麦胚芽鞘的某些部位纵向插入了云母片。请分析图中a到f琼脂块中，生长素含量正确的一组
| A．a＜b、c=b、e="f" |
| B．a＜b、c=d、e＜f |
| C．a＜b、c＜d、e="f" |
| D．a＞b、c=d、e＜f |
玉米胚芽鞘尖端1~2mm处是产生IAA的地方，而尖端5mm处及其以下是IAA分布的地方。为了研究单侧光下生长素向光侧分布少的原因，科学家将生长状况相同的玉米胚芽鞘尖端切下，放在琼脂快上，进行如下实验。（c\d\e\f用云母片将胚芽鞘分割，琼脂块下方的数字表示收集到的IAA量）下列表述不正确的是
| A．玉米胚芽鞘尖端产生的IAA能向下运输，IAA的主要作用部位是尖端5mm处及其以下部位 |
| B．图a和b说明单侧光并没有破坏向光侧的生长素 |
| C．图c和d说明云母片能阻碍生长素的运输 |
| D．玉米胚芽鞘向光侧生长素少的原因是单侧光使其侧向运输到背光侧 |
如下图所示，甲、乙分别用不透光的锡箔纸套在燕麦胚芽鞘的不同部位，丙、丁、戊则分别用不透水的云母片插入燕麦胚芽鞘的不同部位，从不同方向照光，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是( )
| A．甲不生长也不弯曲、乙直立生长、丙向左弯曲生长、丁直立生长、戊向右弯曲生长 |
| B．甲向左弯曲生长、乙向右弯曲生长、丙向左弯曲生长、丁不生长也不弯曲、戊向左弯曲生长 |
| C．甲向左弯曲生长、乙向右弯曲生长、丙直立生长、丁向右生长、戊向左弯曲生长 |
| D．甲直立生长、乙向右弯曲生长、丙直立生长、丁不生长也不弯曲、戊向右弯曲生长 |
某同学利用发生了向光弯曲的燕麦胚芽鞘,制作成切片并观察。他绘制了背光侧和向光侧的细胞形态示意图(如下图所示),由此可得出的结论是
| 选项 |
生长素促进生长的原理是能促进 |
胚芽鞘的弯曲部位是 |
| A |
细胞分裂 |
① |
| B |
细胞伸长 |
② |
| C |
细胞分裂 |
② |
| D |
细胞伸长 |
① |
为研究植物生长发育过程中植物激素间的共同作用，进行了相关实验。
（1）上图为去掉其顶芽前后，侧芽部位生长素和细胞分裂素的浓度变化及侧芽长度变化坐标曲线图，据图分析：①激素甲代表的是________。②高浓度的生长素和细胞分裂素对侧芽萌动分别起的作用是_______、________。
（2）为研究根的向地生长与生长素和乙烯的关系，小组将该植物的根尖放在含不同浓度生长素的培养液中，并加入少量蔗糖做能源。发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强。
①该实验的因变量是________________。
②该实验需要另设对照组，对照组的处理是_______________。
③据此实验结果可推知水平放置的植物根向重力生长的原因是：高浓度的生长素诱导产生了乙烯，从而______________。
试题篮
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