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高中生物

在一棵倒伏的朽木上,生长着蕨类、苔藓、真菌、蚂蚁等,这些生物构成了

A.种群 B.群落 C.生态系统 D.生物个体
  • 题型:未知
  • 难度:未知

下图为生态系统中能量流动图解的部分示意图,①②③④⑤各代表一定的能量值,下列各项中正确的是

A.②可表示该生态系统的次级生产量
B.次级消费者粪便中的能量属于①中的部分能量
C.流经人工饲养的高密度鱼塘的总能量是该生态系统生产者固定的总能量
D.从能量关系看②≥③﹢④
  • 题型:未知
  • 难度:未知

长白山上所有的生物应为哪个层次(   )

A.个体层次 B.生态系统层次
C.种群层次 D.群落层次
  • 题型:未知
  • 难度:未知

下表选项中,甲、乙、丙三者关系能用右下图表示的是

  • 题型:未知
  • 难度:未知

下列有关生物圈中碳循环的叙述,错误的是(    )

A.碳循环伴随着能量流动
B.分解者不参与生物圈中碳循环过程
C.光合作用和呼吸作用与碳循环密切相关
D.碳在生物群落与无机环境之间循环的主要形式是CO2
  • 题型:未知
  • 难度:未知

如图为某生态系统中能量流动图解部分示意图,①②③④各代表一定的能量值,下列各项中正确的是

A.①表示流经该生态系统内部的总能量
B.一般情况下,次级消费者增加1kg,生产者至少增加100kg
C.生物与生物之间的捕食关系一般不可逆转,所以能量流动具有单向性
D.从能量关系看②≥③+④
  • 题型:未知
  • 难度:未知

下列关于生态系统中物质循环和能量流动的叙述,正确的是

A.富营养化水体出现蓝藻水华的现象,可以说明能量流动的特点
B.生态系统中能量的初始来源只有太阳能
C.食物链各营养级中10% ~ 20%的能量会被分解者利用
D.无机环境中的物质可以通过多种途径被生物群落反复利用
  • 题型:未知
  • 难度:未知

下列哪一个曲线图,能表示物种Ⅰ和物种Ⅱ是捕食者与被捕食者关系的?

  • 题型:未知
  • 难度:未知

要使一个生态系统长期存在,除了非生物的物质和能量外,至少必须具有

A.消费者和分解者 B.生产者和消费者
C.生产者和分解者 D.生产者和人
  • 题型:未知
  • 难度:未知

下图是某生态系统的物质和能量流向示意图。有关叙述正确的是(  )

A.调查初级消费者中的某一个种群,若初次捕获60只已经标记,再次捕获20只中有标记的4只,且每只个体平均体重4kg,则生产者最少应有6000kg才能维持生态系统稳定性
B.初级消费者的粪便中所含有机物的能量属于Z1
C.Z1、Z2、Z3、……过程提供的有机物中的碳将全部转变为Z过程释放的CO2中的碳
D.当该生态系统处于相对稳定的状态时,X3过程的能量值约为X1过程的能量值的为0.1%~0.4%
  • 题型:未知
  • 难度:未知

在广阔的天空中,候鸟成群结队地南北长途往返飞行都能准确到达目的地,这是因为候鸟对地球磁场有特殊的感受力,下列实例中与这种信息属于同一类的是:(     )

A.在田间释放人工合成的性外激素可以干扰害虫的正常交尾
B.鸟类鸣叫
C.蜜蜂跳舞
D.孔雀开屏
  • 题型:未知
  • 难度:未知

土壤动物能够促进农田生态系统物质循环并改良土壤结构,其类群组成和数量是评价农田生态环境的重要指标。下表是某农田使用两种肥料后4类土壤动物物种数和密度(个/m2)调查数据。
根据表中数据可以得到的正确结论是 (    )

A.化肥田土壤动物的物种多样性减少,营养结构简单
B.有机肥田的土壤动物数量大大增加,有机质减少
C.化肥田土壤动物个体总数减少,但是生物多样性提高
D.有机肥田的各类土壤动物密度总是大于化肥田
  • 题型:未知
  • 难度:未知

在一阴湿草丛中,生活着蚂蚁.蜘蛛.蚯蚓等动物,这些生物共同构成一个      (    )

A.生态系统 B.生物群落
C.种群 D.食物网
  • 题型:未知
  • 难度:未知

下图能用来准确表示哪一组概念之间的关系

A.1表示生态系统信息种类,2-4分别表示物理信息、化学信息、生物信息
B.1表示免疫系统,2-4分别表示免疫器官、免疫细胞、免疫活性物质
C.1表示ATP,2-4分别表示腺嘌呤、脱氧核糖、磷酸
D.1表示细胞的统一性,2-4分别表示细胞膜、细胞液、DNA
  • 题型:未知
  • 难度:未知

如下图所示,下列判断错误的是

A.该图若表示甲状腺激素的分级调节,则A为下丘脑
B.该图若表示人体内环境交换物质的过程,则A为血浆
C.该图若表示物质循环的过程,则B为生产者
D.该图若表示能量流动的过程,则C为异养型生物
  • 题型:未知
  • 难度:未知

高中生物生态城市选择题