“唐代科举从形式上看和过去的孝廉、秀才有继承关系，只是当门阀盛时被举为秀才孝廉的人必定出于世族，而唐代并无此限制。”材料旨在说明唐代科举制（ ）
| A．继承了选官方式 | B．促进了经学发展 |
| C．扩大了举荐范围 | D．淡化了门第出身 |
西汉武帝为加强皇权，巩固国家统一，采取的措施不包括
| A．设御史大夫 | B．建立中朝，削弱相权 |
| C．实行“推恩令”削弱王国实力 | D．设置刺史加强对地方的监察 |
读下图，该图反映的是（ ）
| A．“西南夷”开始进入中原统一政权版图 |
| B．汉武帝将全国划分为十三个监察区域 |
| C．元代宣政院有效管辖了藏族大部地区 |
| D．雍正帝在西南地区实行“改土归流” |
据《中兴论》载：“（宋）仁宗朝，有劝仁宗以收揽权柄，凡事皆从中出，勿令人臣弄威福。仁宗言：‘卿言故善。然措置天下事，正不欲专从朕出。若从朕出，皆是则可，有一不然，难以遽改。不若付之公议，令宰相行之。行之而天下不以为便，则台谏公言其失，改之则易。’”这体现出（ ）
| A．行政权转移到宰相手中 |
| B．政治的理性化色彩凸显 |
| C．君主逐渐退出权力中心 |
| D．贵族政治正逐渐被打破 |
（清）赵翼说：“（唐）开元以来，诸王皆居京师，而支庶得自奋于功名。如宗室为宰相者，至有十余人。其出仕于外，嗣虢王巨、嗣吴王牛，当国家寇乱时，俱能守郡掌兵，为国宣力。此法之最善者也。”由此可知当时（ ）
| A．丞相权力不断削弱，皇帝权利得以强化 |
| B．利用宗法分封制加强中央对地方的控制 |
| C．科举考试成为宗室子弟控制政权的工具 |
| D．严格防止宗室诸王发展成地方割据势力 |
秦汉时丞相一职由一人担当，但隋唐时期三省的长官都是丞相，到了北宋相当于丞相的官职就更多了。这一现象的实质是( )
| A．专制主义的不断加强 |
| B．封建中央政府民主政治的不断发展 |
| C．国家行政事务日益增多 |
| D．中央对于地方政府的控制日益严密 |
汉哀帝曾经说：“丞相者，朕之股肱，所与共承庙宇，统理海内，辅朕之不逮，以治天下也。”可见汉代的丞相 ( )
| A．与皇帝的私人关系十分融洽 |
| B．有辅佐皇帝治理天下的职责 |
| C．必须是同姓亲族方可任此职 |
| D．权力实际已经不受任何监督 |
汉代颁行“推恩令”规定：诸侯王死后，除嫡长子继承王位外，其他子弟可分割王国的一部分土地成为列侯，由郡守统辖。其目的是（ ）
| A．壮大皇族力量 | B．保证列侯利益 |
| C．加强中央集权 | D．笼络王侯人心 |
唐朝法律允许百姓以击登闻鼓、拦御驾、街衢拦官、投匦方式等非常规方式申诉冤情，如所述属实，则不会受惩罚，“如有不实者，各合杖八十”。这主要说明( )
| A．唐朝政府借此使民情上达 |
| B．“街衢接诉”成为政府肃贪重要手段 |
| C．唐朝司法腐败和法律苛严 |
| D．政府利用街道的公众效应教化百姓 |
元朝时期正式设立省级行政区。当时管辖大部分南海岛屿的是
| A．江西行省 | B．江南行省 | C．江浙行省 | D．湖广行省 |
在九品中正制实行的初期，品评人物品级主要依据的是“行状”，即个人品行才能的总评。“行状”由中正（品评人才的官员）确定，当时的表述一般都很简括，如“天材英博、亮拔不群”、“德优能少”等。这种选拔人才的方法
| A．只重出身，不重才能 |
| B．是一种客观公正选拔人才的方法 |
| C．容易被人为随意操控 |
| D．加强了君主专制 |
秦汉时期建立和健全了一套上下有序的制度体系，主要包括奏事制度、廷议制度和监察制度。其中廷议制度规定：“国家大事皆由廷议向皇帝提出意见，由皇帝裁定或由廷议作出决定。”此规定表明秦汉时期（ ）
| A．中央集权制完善 | B．皇权受到一定制约 |
| C．绝对皇权已经形成 | D．议会制初步建立 |
元朝统治者在划分行中书省时，打破依“山川形便”划分行政区域的原则，采取“犬牙交错”的原则，任意将自然环境差异极大的地区拼成一个一级政区。元朝这样划分行政区域主要是为了（ ）
| A．改变以前地方无权状态 |
| B．加强中央集权防止地方割据 |
| C．促进各地经济文化交流 |
| D．促进地方区域经济平衡发展 |
威尔·杜兰特在《世界文明史》里写道：中国的科举取士“没有操纵的提名，没有伪君子卑鄙的争夺，没有两党可耻的争霸，没有混战或腐化的选举，没有仅凭巧言而能登入仕途的现象，……”他主要是赞扬了中国科举制度的（ ）
| A．自由性 | B．广泛性 | C．公正性 | D．民主性 |
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