高中历史孝文帝改革的评价试题

(历史上重大改革回眸)
阅读下列材料，回答问题。
材料一    (春秋)之义，内诸夏而外夷狄。…夫关中土沃物丰……帝王之都每以为居，未闻戎狄宜在此土也。非我族类。其心必异。戎狄志态．不与华同……戎晋不杂，并得其所，上合往古既叙之义．下为盛世永久之规。纵有猾夏之心，风尘之警，则绝远中国，隔阂山河，虽为寇暴，所害不广。
——摘自[西晋]江统《徙戎论》
材料二 自晋宋以来，视洛阳为荒土，此中谓长江以北，尽是夷狄。昨至洛阳．始知衣冠士族，并在中原，礼仪富盛．人物殷阜。
——摘自[北魏]杨街之《洛阳伽蓝记》
材料三 北朝的强盛来自体制的力量……交替的“胡化”和“汉化”……扭转了魏晋以来的帝国颓势，并构成了走出门阀士族政治、通向重振的隋唐大帝国的历史出口。
——摘自吴宗国主编《中国古代官僚政治制度研究》
(1)据材料一。指出作者关于民族问题的主张，概括其理由。(6分)
(2)据上述材料并结合所学知识，分析魏孝文帝改革的进步作用。谈谈你对当对民族关系的认识。(9分)

(15分)“转折”是一个常用词。《现代汉语词典》中的一种解释是：事物在发展过程中改变原来状况，如方向、形式等。在历史上促进社会发展，实现社会转型的变化就是转折。请你根据所学知识，按要求回答。
（1）改革名称 商鞅变法  历史地位 是秦国历史发展的转折点
主要理由(3分)：
（2）北魏孝文帝改革是北魏社会发展的转折点
主要理由(4分)：
（3）俄国农奴制改革是俄国历史发展的转折点
主要理由(4分)：
（4）日本明治维新是日本历史发展的转折点
主要理由(4分)：

与北魏孝文帝改革互为因果关系的现象是

A．北方民族融合	B．北方的分裂与统一
C．少数民族封建化的完成	D．汉族地主势力的消长

下列属于北魏孝文帝改革内容的有
①规定俸禄由国家筹集、发放给官吏、严禁贪污     ②改善同西南少数民族的关系
③政府把土地分给农民  ④迁都洛阳，实行汉化政策

A．①②③

B．①③④

C．①②③④

D．②③④

均田制推行的前提是

A．俸禄制度的实行	B．政府掌控着大量无主荒地
C．三长制的推行	D．新的租调制的实行

《齐民要术》记载，图2所示的草原动物，在北魏晚期的中原地区属“常畜”，但在以前却是中原地区少见的“奇畜”。这一现象说明北魏孝文帝改革
①推动了中原农业的恢复和发展      ②促进了中原农区和北方牧区的经济交流
③推动了中原地区畜牧业的发展      ④促进了中原汉族和北方少数民族的交往

A．①②③④

B．①②③

C．①③

D．②④

北魏孝文帝“移风易俗”改革措施中，不包括

A．“雅重门族”	B．“剃发蓄辫”
C．“断诸北语，一从正音”	D．“班赐冠服”

北魏孝文帝曾对一项改革措加以总结：“雄擅之家，不独膏腴之美；单陋之夫，亦有顷亩之分。”这项改革揞施是

A．设立三长制	B．推行租调制
C．实行均田制	D．设立三省制

阅读下列材料
材料一　孝文帝“雅好《诗》、《书》，手不释卷。《五经》之义，览之便讲。学不师受，探其精奥。史传百家，无不该涉。善谈《庄》、《老》，尤精释义。才藻高瞻，好文为章。诗、赋、铭、颂，有兴而作。有大文笔，马上口授，及其成也，不改一字。”
——《魏书•高祖记》
材料二  陛下(宋神宗)即位五年，更张改造者数千百事，……其议论最多者，五事也:一曰和戎，二曰青苗，三曰免役 (也称募役)，四曰保甲，五曰市易……免役之法成，则农时不夺，而民力均矣；………市易之法成，则货贿通流，而国用饶矣。
——王安石《临川先生文集》
请回答：                                                                                                       
（1）从材料一中我们能得到什么信息？这对孝文帝的改革产生了哪些影响？
（2）依据材料二，概括王安石变法取得的成效 。从两次改革的成效中你得到哪些启示?(2分)

下列关于北魏均田制表述不正确的一项是                               
A．有利于增加政府的财政收入           
B．有利于稳定小农经济，减少人口流动
C露田又叫桑田，可以买卖               
D．有利于北方农业生产的逐渐恢复并迅速发展

下列关于商鞅变法与北魏孝文帝改革的表述，错误的一项是               

A．改革都取得成功	B．都顺应了历史发展的潮流
C．改革进展顺利	D．都改革了原有的生产关系

从“男子15岁以上，授种票谷的露田40亩，妇人20亩。奴婢同样授田。……授田不准买卖，年老或身死还田”的规定中，看出北魏均田制的最大特点是   

A．计口授田

B．劝课农桑

C．授田可以买卖

D．官民平等

以森林民族的原生文化，直接与高度发展的中原文化相结合，实现了民族的飞跃。这是对下列哪次改革的描述

A．阿里改革

B．商鞅变法

C．梭伦改革

D．孝文帝改革

阅读下列材料并回答问题。
材料一

材料二  485年，北魏孝文帝领布均田令。规定：凡男年十五以上受露田40亩，女20亩。奴婢同样受田……所授之田，不准买卖，年老免课度身亡，须还田于官。此外，初受田男子另给桑田20亩，作为世业，身终不还，可传子别，不许买卖……新附民户，每3口加宅田1亩，奴婢5口1亩。桑田宅地为世业，受田后不准迁徒。
——王钟翰《中国民族史》
材料三（农奴）在获得地主同意后，购买分配给他们长期使用的土地和其他附属地作为私产……因为赎买了土地，他们就摆脱了对地主的义务，而成为拥有私产的完垒自由的农民。
——1861年沙皇颁布的“二一九法令”
材料四 兹为改正地税，原有之田地贡纳办法，一律作废；井规定于地契调查完毕后，按土地价格征取其百分之三，作为地税。
——明治政府1873年领布的条例
（1）材料一反映的是哪一次改革的什么措施？这项措施的实施对当时社会发展进程产生了什么重大影响?
（2）据材料二，归纳均田令的主要内容。结合所学知识，分析其历史意义。
（3）材料三、四有关土地问题的规定，对两国工业化的作用有何相同之处？
（4）综合上述材料，谈谈你对土地改革的认识。

北魏孝文帝改革中，哪些措施促进了鲜卑族的封建化                 
①整顿吏治           ②颁布均田令     ③迁都洛阳       ④行汉制

A．①②③④

B．②③④

C．①②④

D．①④