在某次科学晚会上,小明分别把不同的器材放入真空罩,在抽出罩中空气直至真空的过程中,根据现象得到的结论正确的有
A.放入闹钟,铃声逐渐变小,直至消失。说明声音的传播需要介质
B.放人一杯 的热水,水会沸腾。说明空气流速越大压强越小
C.放入紧压着吸盘的竖直玻璃板,吸盘与玻璃板分离并掉落。说明大气压存在
D.放入手机,信号强弱指示标志不变并能拨通。说明电磁波既可在空气中传播,也可在真空中传播
生活中蕴含着丰富的物理知识,以下说法正确的是
①用细线容易分割熟鸡蛋属于增大压强
②堵住茶壶盖的小孔,水不容易被倒出是由于大气压强的作用
③软包装饮料的吸管下端被削得很尖是为了减小压强
④教室的门窗打开时,“过堂风”会把门关闭是由于空气流速变大,压强变小
A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④
日常生活中存在很多“粘”的现象,例如:
①用硬纸片堵住装满水的试管口,倒置后,纸片“粘”在试管口上;
②用干燥的头发摩擦过的塑料笔杆能“粘”住碎纸屑;
③寒冷的冬天用湿手开铁门,手容易“粘”在门上;
④磁铁能“粘”住小铁钉。
根据所学物理知识分析,以上四种现象中,“粘”的原因相似的是
A.②③B.②④C.①③D.①④
下列与压强有关的说法中,正确的是
A.船闸利用了连通器的原理实现船只通航
B.学生用吸管“吸”早餐奶与大气压无关
C.托里拆利实验最先证明了大气压的存在
D.液体在流速大的地方压强大,在流速小的地方压强小
只利用下图各组给定的器材做实验,不能完成其实验目的是
、探究压力作用效果与受力面积的关系 |
、研究液体压强与液体密度的关系 |
、证明大气压强的存在 |
、准确测出大气压 的数值 |
A. B. C. D.
疫情期间。小丽帮妈妈做家务时,发现生活中处处有物理。下列分析错误的是
A.茶壶的壶嘴和壶身组成连通器
B.菜刀的刀刃很锋利,是为了减小压强
C.利用大气压把吸盘式挂钩压在平滑的墙壁上
D.浴室内的防滑垫表面凹凸不平是为了增大摩擦
物理兴趣小组的同学对下图所示的现象进行讨论,其中错误的是
A.图中的实验说明液体压强与液体的深度有关
B.图中对瓶内沸腾的水停止加热,倒置后,向瓶底浇冷水,瓶内的水会重新沸腾
C.图中用吸管喝饮料时,杯里的饮料是被嘴“吸力”吸上来的
D.图中洗手池下方排水管的 形“反水弯”利用了连通器原理
关于生活中的物理,下列说法正确的是
A.图甲中装满水的塑料管,倒置后纸片不会掉落,证明大气压强的存在
B.图乙中向两只纸片中间吹气,两纸片靠拢说明流速越大,压强越大
C.图丙中人提着滑板车在水平地面上前行,人的竖直拉力对滑板做功
D.图丁中人站在绝缘的木凳上,通电后不会触电
如图是小明为家里的盆景设计了一个自动供水装置,他用一个塑料瓶装满水后倒放在盆景中,瓶口刚刚被水浸没,这样盆景中的水位可以保持一定的高度。塑料瓶中的水不会立刻全部流掉的原因是
A.受浮力的作用B.外界大气压的作用
C.盆景盘支持力的作用D.瓶口太小,水不易流出
下列实验中,能证明大气压强存在的是
A.如图,将加有砝码的小桌放在海绵上,小桌腿陷入海绵中
B.如图,将硬纸片盖在装满水的试管口,倒置后水不会流出
C.如图,将连通器中装入水,当水不流动时,两边的液面相平
D.如图,将压强计的探头放入水中, 形管两边的液面出现高度差
对下列四幅图的说法正确的是
A.如图中针头做得很尖目的是增大压力
B.如图中的水壶利用了连通器原理
C.如图中钢笔吸墨水利用了帕斯卡定律
D.如图中简易喷雾器说明流体在流速大的地方压强大
如图所示,擦窗机器人能凭借自身底部的真空泵和吸盘吸附在玻璃上“行走”,带动清洁布擦拭玻璃。下列说法错误的是
A.当真空泵将吸盘内的空气抽出时,由于大气压的作用,擦窗机器人被压在玻璃上
B.擦窗机器人在玻璃上竖直向上匀速“行走”时,所受的摩擦力大于自身所受的重力
C.擦窗机器人接收的指令是通过电磁波传递的
D.擦窗机器人从窗户底端运动到顶端,其重力势能增大
同学们梳理了部分物理实验,如图所示。其中分析正确的是
A.如图所示实验,是探究电热与电阻的关系,闭合开关后, 管中液面上升比 快
B.如图所示实验,当探头在水中深度逐渐增大时, 形管两边液面高度差不变
C.如图所示实验,是分子间相互作用的引力把塑料吸盘吸在光滑的墙上
D.如图所示实验,口吹硬币跳越木块,说明流速越大的位置,压强越小
下列用矿泉水瓶所做的实验中,能验证大气存在的是
A.两次海绵形变程度不同
B.从三孔流出水的喷射距离不同
C.用纸片盖住装满水的瓶口,倒立后纸片不下落
D.向两空瓶中间吹气,两瓶向中间靠拢
试题篮
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