初中物理频率与音调的关系简答题

实验探究

探究声音的产生与特性

过程 结论

如图，用音叉和乒乓球进行如下实验： ①轻敲 $256\mathit{Hz}$的音叉，用悬吊着的乒乓球接触发声的叉股，发现乒乓球被弹开，说明声音是由物体　　产生的； ②重敲同一音叉，听到更大的声音，同时发现乒乓球被弹开得更远，说明声音的响度与发声体的　　有关； ③换用 $512\mathit{Hz}$的音叉重复实验，听到声音的音调更高，说明音调与发声体的　　有关。

回顾实验和探究（请将下列实验报告中的空缺部分填写完整） $:$

（1）探究影响音调高低的因素：

过程 方法	把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，保持振幅相同，运用的科学方法是　 法。
现象	缩短钢尺伸出桌边的长度，发现钢尺振动得越来越　　，音调越来越　　。
问题 讨论	在桌面上撒些碎纸片，敲击桌子，发现桌子发声的同时，碎纸片被弹起，由此证明声音是由物体　　产生的。

（2）探究凸透镜成像的规律：

现象 结论	凸透镜的焦距是 $10\mathit{cm}$。把蜡烛移至图中 $a$点，光屏上出现了烛焰清晰的像，据此可制成　　。把蜡烛逐渐移近透镜，光屏上的像越来越　　（填“大”或“小” $)$，但像始终是　　（填“正立”或“倒立” $)$的。
方法	研究光现象时，将一束光看成一条光线，运用的科学方法是　　法。
问理 讨论	若蜡烛的像出现在了光屏的上半部，可能是由于烛焰、凸透镜和光屏的中心未调至　　。

如图所示为人和一些动物的发声频率、听觉频率的范围信息，试归纳出上述信息的共性特征，并简述其合理性．

下面是王刚同学在家用水壶向暖水瓶灌开水时和奶奶的一段对话。“小刚，快满了！”“呦！真的满了。奶奶，您怎么知道快满了？”“听出来的！”你知道王刚的奶奶听出水满的奥妙吗？

小李领起水壶向暖水瓶中灌水，小张在一旁提醒他：“小李，快满了！”小李说：“你怎么知道的？”小张说：“听出来的。”小李迷惑不解，你知道小张是根据声音的哪个特性判断的吗？原因是什么？

如图甲所示，在相同的五个瓶子里装不同量的水，用嘴分别对着瓶口吹气，回答下列问题：

（1）用嘴对着五只瓶口吹气，五只瓶子均能发出声音的原因是什么？
（2）每只瓶子产生的声音一样吗？为什么？
（3）应用上述实验结论说明图乙中，吹笛子时，用手指堵住不同的笛孔，能产生不同音调的声音的原理．

如图甲所示，在相同的五个瓶子里装不同量的水，用嘴分别对着瓶口吹气，回答下列问题：

⑴ 用嘴对着五只瓶口吹气，五只瓶子均能发出声音的原因是什么？
⑵ 每只瓶子产生的声音一样吗？为什么？
⑶ 应用上述实验结论说明图乙中，吹笛子时，用手指堵住不同的笛孔，能产生不同音调的声音的原理．

如图所示，往暖瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断瓶中水位的高低．请你简要说明其中的道理．

许多动物对地震很敏感，在地震前，表现出惊惶不定的异常状态，如“鸡飞上树高声叫，鱼跃水面惶惶跳，猪不吮食狗乱叫，老鼠出洞到处跑…”而人本身地震前却无感觉，请解释为什么？

如图所示，请你用五只粗细相同而高矮不同的瓶子做如下实验：用嘴分别对着五只瓶口吹气，并回答下列问题：

（1）用嘴对着五只瓶口吹气，五只瓶子均发出声音的原因是什么？
（2）每只瓶子产生的声音一样吗？为什么？
（3）应用上述实验结论说明图中，吹笛子时，用手指堵住不同的笛孔，能产生不同音调的声音的道理．

如图，向暖水瓶中灌开水时，有经验的人通过声音就知道水是否快满了，请你想一想这是为什么？

如图所示，将刻度尺的一端紧压在桌面上，拨动伸出桌面的一端会听到声音．这个装置可以探究声学方面的哪些知识？（写出两点）

甲声音是60dB，频率为500HZ，乙声音是40dB，频率为900HZ，则：
（1）那个声音的音调比较高，
（2）哪个声音传得远？
（3）二人与丙的距离相同，若二人同时向丙讲话，那个声音可先传到？

下面是王刚同学在家用水壶向暖水瓶灌开水时和奶奶的一段对话。“小刚，快满了！”“呦！真的满了。奶奶，您怎么知道快满了？”“听出来的！”你知道王刚的奶奶听出水满的奥妙吗？

讨论：振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？