初中物理响度与振幅的关系试题

声音与人的生活息息相关，为了认识声音，某实践活动小组设计了以下实验对声音进行探究：
实验一：把正在发声的电铃放在玻璃罩内，电铃和罩的底座之间垫上软的泡沫塑料．逐渐抽出罩内的空气，听到的电铃声音逐渐变小，最后消失；
实验二：用大小不同的力敲击鼓，鼓发出大小不同的声音；
实验三：支起自行车，一手转动自行车的脚踏板，另一只手则拿一硬纸片并让纸片的一头伸进自行车后轮的辐条中，随着车轮转速的加快，纸片发出的声音会越来越尖．
三个实验中，实验一表明      不能传声，实验二表明      与      的关系，该实验所得的结论是      ．实验三表明      与      的关系，该实验所得的结论是      ．

【贵州省铜仁市2015年中考理科综合（物理部分）】下列有关声现象的知识，说法正确的是（  ）

A．声音在真空中传播最快

B．有的超声波人耳也能听到

C．振幅越大，音调越高

D．在高速公路旁修建隔音墙，是在传播过程中减弱噪声

如图所示是几种声音输入到示波器上时显示的波形，其中音调相同的是          ；响度相同的       。

如图所示，下列有关声音的说法中正确的是（　　）

A．图甲，敲击鼓面，看到鼓面上的泡沫颗粒在跳动。说明声音是由物体的振动产生的             

B．图乙，把钢尺一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面一定长度，用不同的力拨动，钢尺发出的音调不同             

C．图丙，汽车的倒车雷达能发现车后的物体，是利用了声音可以传递能量

D．图丁，发声的扬声器使烛焰晃动，说明声音可以传递信息

如图所示，将一个普通的乒乓球轻轻放入漏斗中，用电吹风从管里向上吹气，那么以下分析正确的是：（   ）

A．球被向上吹起，因为其下方气体流速大，压强大

B．球被向上吹起，因为其下方气体流速大，压强小

C．球不会被向上吹起，因为其下方气体流速大，压强大

D．球不会被向上吹起，因为其下方气体流速大，压强小

如图所示是探究声音产生及其特性的小实验：

（1）仅改变拨动直尺的力度，塑料尺振动的      改变，则声音的      改变．
（2）仅改变直尺伸出桌面的长度，塑料尺振动的      改变，会使声音的      发生改变．

两个中学生用细棉线连接两个纸杯，制成了一个“土电话”对该实验的解释中不正确的是（   ）。

A．用“土电话”通话，表明固体能够传声

B．用金属丝代替细棉线听到的声音更大些，这是因为金属丝振动得快

C．听到声音就能分辨出是谁，是根据音色不同

D．实验时若不张紧棉线，对方就听不到由“土电话”传来的声音

如图所示，小明将悬挂的轻质小球紧靠音叉，用小锤轻敲和重敲音叉时，小球弹开的角度不同．比较角度的大小是为了探究 （    ）

A．声音产生的原因

B．响度和振幅的关系

C．音调和频率的关系

D．声音的传播是否需要时间

某同学在探究音调和响度分别与什么有关时，做了以下实验：

（1）如图甲所示，用硬纸片在钢锯齿上滑动，滑动速度越大，硬纸片振动的频率越高，发出的声音的音调越  ，这说明音调是由  决定的
（2）如图乙所示，用一只手将锯条压在桌沿上，用另一只手轻拨锯条一端，听其响度；在用力拨锯条，这时锯条的振幅    （选填“变大”或“变小”），声音的响度    （选填“变大”或“变 小”），这说明响度与    有关．当锯条伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音，这是由于                  ．

湖面如镜，划桨泛舟．以划船的人为参照物，小船是   的；水鸟掠过湖面时，翅膀上方空气流速  （选填“大于”、“小于”或“等于”）下方，翅膀上下表面存在压强差，形成升力．

关于声现象，下列说法正确的是（ ）

A．不振动的物体也可以发出声音

B．声音在空气中的传播速度一定是340m/s

C．市区街道两边树立禁鸣标志是在声源处减弱噪音

D．用大小不同的力先后敲击同一音叉，音叉发声的音调会不同

我国第五代隐形战机歼-20已试飞成功，速度可达700m/s。钓鱼岛距离我国某空军基地约350km假如歼-20从该基地起飞后以700m/s的速度匀速飞行，飞抵钓鱼岛的时间大约是       s。歼-20机翼的橫截面设计成如图13所示的形状，是利用了在气体中流速越大的地方压强越      的原理，从而使机翼的上下表面产生压力差，为飞机提供升力。

如图所示，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺，则钢尺发出声音的　　不同；改变钢尺伸出桌面的长度，保持尺的振动幅度不变，则钢尺发出声音的　　不同。（均选填“响度”、“音调”和“音色” $)$。

太阳光在通过透镜时会被会聚或发散，那么声音在传播中遇到不同介质时，会不会像光一样也被会聚或发散呢？在老师的帮助下，同学们用音叉、三个相同的气球（内部充有不同气体）、示波器、麦克风等器材设计了如图 $-1$所示的实验装置，并进行了如下探究：

（1）调整音叉和麦克风之间的距离，让音叉发出的声音只通过空气传播，用麦克风将声音信号输入示波器，观察并记录此时的波形如图 $-2$甲所示。

（2）分别将充有二氧化碳气体、空气和氢气的气球，依次放在音叉和麦克风之间，保持音叉和球之间的距离不变，让音叉发出声音，记录示波器显示的波形如图 $-2$乙、丙、丁所示。

分析以上实验过程和现象可知：

（1）实验过程中，敲击音叉，使其　　发声，且应控制音叉发出声音的响度　　（选填“相同”或“不同” $)$。

（2）比较图 $-2$的乙与甲，发现声波在通过充有二氧化碳气体的气球后，麦克风接收到的声音响度　　（选填“变大”“变小”或“不变” $)$，此时充有二氧化碳气体的气球对声波具有　　作用，相当于一个“　　透镜”，比较丁与甲后，发现充有氢气的气球对声波具有　　作用，由此可见，声音与光之间存在某种对应关系。

（3）实验后，同学们查阅资料了解到，生物体组织在激光照射下，会因升温膨胀而产生频率高于 $20000\mathit{Hz}$的　　声波，生物医学上通过特殊介质和装置使这种声波集中并成像，克服纯光学成像的不足，更加有效地进行病情诊断、跟踪和治疗。

如图所示，小明用大小不同的力敲击同一面鼓使其发出声音，同时观察鼓面上泡沫小颗粒的跳动幅度是否相同．他是在研究声音的

A．音调与鼓面振动幅度的关系

B．响度与鼓面振动幅度的关系

C．音色与鼓面振动幅度的关系

D．音调与鼓面振动频率的关系