探究铁冶炼原理实验装置及高炉炼铁的示意图如下，请据图判断下列叙述中正确的是（ ）
| A．甲图中实验结束时为防止空气污染，应先停止通一氧化碳再熄灭酒精喷灯； |
| B．乙图中生铁出口低于炉渣出口的原因是：生铁密度大于炉渣密度； |
| C．乙图中高炉炼铁时中原料焦炭的作用是：只产生热量； |
| D．甲、乙图中完全反应后得到产品区别是：甲中得到纯净物，乙中得到混合物。 |
在“人吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的探究中，下列说法不正确的是
| A．证明呼出气体含水蒸气较多的证据是：呼出的气体在玻璃上结下水珠 |
| B．证明呼出气体含氧气较少的证据是：呼出的气体使木条燃烧更旺 |
| C．证明呼出气体含有氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收 |
| D．证明呼出气体含二氧化碳较多的证据是：呼出的气体使澄清石灰水更浑浊 |
下列是某化学学习小组在“人吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的探究活动中提出的一些说法，其中错误的是
| A．证明呼出的气体含二氧化碳多的证据是：呼出的气体能使澄清石灰水变浑浊 |
| B．证明呼出的气体含氮气的依据是：空气中含有氮气，氮气不为人体吸收 |
| C．证明呼出的气体含水蒸气多的证据是：呼出的气体在玻璃片上结下水珠 |
| D．证明呼出的气体含氧气的证据是：呼出的气体能使木条燃烧更旺 |
小明同学在做家庭小实验时，向热的大米粥中加入碘酒，发现未变蓝色．面对“异常”现象，他不应该采取的做法是
| A．向老师请教 |
| B．查找相关资料，探究原因 |
| C．认为自己做错了，继续做其它实验 |
| D．反复实验，并观察是否有相同现象 |
某同学在化学课上提出，可用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否含有二氧化碳，就这一过程而言，属于科学探究环节中的：
| A．建立假设 | B．收集证据 | C．作出结论 | D．设计实验 |
实验室有一瓶标签残缺的试剂可能是双氧水，有同学提出在试剂中加入二氧化锰用带火星的木条检验。这属于科学探究中的
| A．猜想假设 | B．收集证据 | C．设计实验 | D．得出结论 |
实验室有一瓶忘记贴标签的无色气体，同学们怀疑是二氧化碳。小莉向其中加入了少量的澄清石灰水进行验证。“向其中加入了少量的澄清石灰水”这一环节属于
| A．作出猜想 | B．进行实验 | C．设计方案 | D．得出结论 |
测定空气中氧气的含量，用右图所示的装置来完成。下列步骤的先后排列顺序正确的是
①先用弹簧夹夹紧橡皮管 ②用燃烧着的火柴检验瓶内剩余气体时，火柴熄灭，说明主要是氮气 ③点燃燃烧匙内的红磷，立即伸人瓶内，并把塞子塞紧 ④冷却到室温 ⑤打开弹簧夹，水压入集气瓶中，并接近集气瓶中原空气体积的1／5 ⑥先在集气瓶内加入少量水 ⑦检查装置的气密性
| A．⑦⑥②⑤④③① | B．⑦⑥③②⑤①④ |
| C．⑦⑥①③④⑤② | D．⑦⑥①③②④⑤ |
为了测定能使带火星的木条复燃时氧气的最低含量是多少，他们设计的实验方案是先将氧气和空气按不同的体积比收集在集气瓶里。收集气体的装置如图。收集气体的方法[是：在100 mL集气瓶里装满水，塞紧胶塞并关闭活塞b，打开活塞a通入氧气，把瓶里的水排入量筒，当量筒内的水达到设定的体积后立即关闭活塞a，然后打开活塞b通入空气，把瓶里的水全部排入量筒。若要收集一瓶含氧气的体积分数约为60%的气体，则通入氧气的体积和通入空气的体积约是
| A．40 mL和60 mL | B．60 mL和40 mL |
| C．50mL和50 mL | D．20 mL和80mL |
通过下列实验操作和现象能得出相应结论的是
| 选项 |
实验操作 |
现象 |
结论 |
| A |
向一瓶空气样品和一瓶呼出气体的样品中各滴入相同滴数的澄清石灰水，振荡 |
空气样品的瓶中无明显变化，呼出气体的瓶中石灰水变浑浊 |
空气中不含CO2，呼出气体中含有CO2 |
| B |
将硫在空气中点燃，再伸入充满氧气的集气瓶中 |
硫在空气中发出微弱的淡蓝色火焰，而在氧气中燃烧得更旺，发出蓝紫色火焰 |
氧气的含量越高，物质燃烧越剧烈 |
| C |
用拇指堵住集满氢气的试管口，靠近火焰移开拇指点火 |
听到尖锐的爆鸣声 |
氢气较纯净 |
| D |
在水通电的实验中，将燃着的木条分别靠近正负两极的玻璃管口 |
正极产生的气体可使燃着的木条燃烧得更旺，负极产生的气体可被点燃。 |
水是由氢气和氧气组成的 |
我们在打开饮料瓶时可看到瓶口冒出大量泡沫，哪冒出的气体是不是二氧化碳呢？有同学提出用澄清石灰水来检验。就这一过程而言，属于科学探究中的
| A．猜想假设 | B．设计实验 | C．收集证据 | D．得出结论 |
试题篮
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