通过下列图示实验得出的结论中正确的是
| A．图1所示实验既说明甲烷具有可燃性，又说明甲烷中含有碳、氢两种元素 |
| B．图2所示实验既说明二氧化碳密度比空气大，又说明二氧化碳不可燃也不支持燃烧 |
| C．图3所示实验既说明电解水生成氢气和氧气，又说明水是由氢气和氧气组成的 |
| D．图4所示实验既可探究可燃物的燃烧条件，又说明红磷不是可燃物 |
下列说法不正确的是
| A．可燃物温度达到着火点即可燃烧 |
| B．森林发生火灾，可砍掉部分树木，形成隔离带 |
| C．图书档案或精密仪器起火宜用液态二氧化碳灭火器扑灭 |
| D．不慎碰倒了酒精灯，酒精在桌面燃烧，用湿抹布来灭火 |
化学知识能帮助我们有效的保障人体健康和人身安全，下列处置不当的是
| A．餐桌上酒精着火，立即用湿抹布扑灭 |
| B．油锅着火，立即盖上锅盖 |
| C．用燃着的小木条检查液化石油气是否泄漏 |
| D．身处火灾现场，应用湿毛巾捂住口鼻，保持低姿态逃生 |
近几年“纸火锅”逐渐流行起来。“纸火锅”是用纸张代替金属材料做容器盛放汤料，当酒精燃烧时纸张不会燃烧。对此现象，下列解释合理的是
| A．空气不充足，纸张不会燃烧 |
| B．水蒸发时吸收热量，温度达不到纸张的着火点 |
| C．纸张不是可燃物，不能燃烧 |
| D．纸张被水浸湿，导致着火点降低 |
下列情况下所采取的灭火方法，不恰当的是( )
| A．电器因短路起火时，用水浇灭 | B．酒精灯不慎打翻起火，用湿抹布扑盖 |
| C．炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖 | D．用液态二氧化碳灭火器扑火图书档案等火灾 |
化学知识在生活中有广泛的应用．下列说法错误的是
| A．图书档案起火，可用液态二氧化碳灭火器灭火 |
| B．电视机短路起火，可立即用水浇灭 |
| C．室内着火需要自救时，可用湿毛巾捂住口鼻，蹲下靠近地面或沿墙壁跑离着火区 |
| D．厨房天然气泄漏，立即关闭阀门并轻轻开窗通风 |
通过下列图示实验得出的结论中正确的是
| A．图1所示实验既说明甲烷具有可燃性，又说明甲烷中含有碳、氢两种元素 |
| B．图2所示实验既说明CO2密度比空气大，又说明CO2不能燃烧也不支持燃烧 |
| C．图3所示实验既说明电解水生成氢气和氧气，又说明水是由氢气和氧气组成的 |
| D．图4所示实验既可探究可燃物的燃烧条件，又说明红磷不是可燃物 |
逻辑推理是化学学习常用的思维方法，下列推理正确的是
| A．水能灭火，所以电脑一旦失火应立即用水浇灭 |
| B．原子在化学变化中不能再分，则分子在化学变化中也不能再分 |
| C．点燃H2与O2混合气体可能爆炸，则点燃煤气（CO）与O2的混合气体也可能爆炸 |
| D．氧化物都含有氧元素，所以含有氧元素的化合物都是氧化物 |
新华网报道2008年11月14日6时10分，上海商学院宿舍区发生火灾，几名大学生慌不择路从6楼跳下，导致伤亡事故发生。其实每个人都应懂得防火知识，并学会遇到火灾时如何逃走。当楼房下层起火，火势凶猛无法扑灭时，下列逃生措施中正确的是
①沿楼梯迅速下楼 ②用湿毛巾堵住口鼻 ③匍匐前进，寻找安全出口
④迅速转移到阳台，用绳索下坠 ⑤跳楼
| A．①②③ | B．②③④ | C．③④⑤ | D．①②③④⑤ |
下列做法正确的是
| A．图书馆资料着火时，立刻用泡沫灭火器灭火 |
| B．一旦发现有人触电，立刻用手将人拖离电源 |
| C．酒精灯洒出的酒精在桌上燃烧起来，立刻用湿布盖灭 |
| D．厨房里液化气大量泄漏时，立刻打开排风扇换气 |
据统计，我国仅20世纪90年代就发生火灾约89万起，给人民造成重大损失。应用化学知识能有效地预防和控制火灾。下面对图中灭火实例的灭火原理解释不正确的是
为探究物质的燃烧条件，某同学进行了如图所示的实验，下列说法正确的是
| A．现象①③说明白磷的着火点比红磷的着火点低 |
| B．现象①②说明物质的燃烧需要达到一定的温度 |
| C．现象②③说明物质燃烧需要氧气 |
| D．现象③说明红磷不是可燃物 |
调查统计表明，火灾伤亡事故很多是由于缺少自救常识造成的，缺氧窒息是致人死亡的首要原因。相关自救措施不合理的是
| A．在山林中遇火灾时，尽量向逆风方向奔跑，脱离火灾区 |
| B．有烟雾的地方，尽量贴近地面逃离 |
| C．烟雾很大时，用湿毛巾捂住口鼻 |
| D．室内起火，立即打开所有门窗 |
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