在 “测量不同植被环境的空气温度”的活动时，某班级同学设置了一组对照，以下符合实验要求的一组是（ ）
| A．清晨的裸地与中午的裸地 |
| B．中午的灌木丛与傍晚的灌木丛 |
| C．清晨的草地与清晨的裸地 |
| D．中午的草地与中午的灌木丛 |
探究“光对鼠妇生活的影响”时：
（1）作出的假设是
（2）该实验中的变量是 ，在设计实验时，要给鼠妇提供明亮和阴暗两种环境，同时保持其他条件一致，以便对照。这种实验的方法叫做
（3）实验装置：在铁盘内放上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上 ，另一侧盖上 。这样在盘内究形成了阴暗和明亮两种环境。
（4）实施计划：将鼠妇放入实验装置，两侧中央放同样数目的鼠妇，静置2分钟，每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次。
（5）得出结论：光对鼠妇的生活有影响。
某品牌洗手液号称完全不影响环境，小伊想证实该广告的真实性，邀你一起做实验．
实验准备：生长状况相似的同种蚯蚓40条，喷雾器2个，清水、1%洗手液溶液，将富含有机物的土壤均匀铺撒在大纸盒中，沿中线均分为甲、乙两个区域．
（1）完善实验过程甲区域 乙区域
实验步骤 第一步 放20条蚯蚓 放20条蚯蚓
第二步 每天喷10毫升1%洗手液 每天喷10毫升
第三步两周后，翻开土壤，统计其中蚯蚓的实验结果 2条 38条
（2）实验中每组使用了20条蚯蚓，而不是1条，好处是 ．
（3）两组实验除是否喷洒 外，其他条件均相同且适宜．
（4）假如小伊的其他同学也照此方案进行了实验，得到了多组数据，应取他们的 值作为得出结论的依据．
在设计对照试验时，我们应该注意的问题是（ ）
| A．所有的变量都相同 |
| B．除实验变量外，其他因素都不同 |
| C．所有的变量都不同 |
| D．除实验变量外，其他因素均相同 |
生活在不同环境中的动物在形态、结构、和生理上都能适应一定环境，下列动物最适于水中生活的是（ ）
| A．有翼、用肺和气囊呼吸 |
| B．有四肢、用肺呼吸 |
| C．有鳍、用鳃呼吸 |
| D．有鳍、用肺呼吸 |
自然界中的动物多种多样，他们在形态、结构和生理上都能适应一定环境．下列关于动物类群的叙述中，正确的是（ ）
A．B的体色与环境相似，有保护作用
B．A、E身体都分节，都属于节肢动物
C．A与B、C、D、E比较，它身体柔软属于软体动物
D．C和E体表的外骨骼能保护和减少体内水分的蒸发
蚱蜢和螟蛾是稻田里的害虫，它俩在一起琢磨着如何对付小青蛙。蚱蜢说：“青蛙蹦得高，跳得远，我们见了它要逃得快才好。”螟蛾说：“青蛙的眼力好，让它瞧见就跑不了啦，还是想法子躲起来好。”正说着，只见一只小青蛙蹿过去，蚱蜢叫声“快溜”，张开翅膀就飞，螟蛾却伏下不动。聪明的同学，请你猜猜看，青蛙首先捉住了哪个害虫？
答：青蛙首先捉住了 。
关于动物的结构与生活环境相适应的叙述，不正确的是（ ）
| A．家鸽的前肢变成翼适应空中飞行生活 |
| B．鱼用鳃呼吸适应水中的生活环境 |
| C．家兔用肺和气囊呼吸适应多变的环境 |
| D．昆虫的外骨骼适应陆地干燥的生活环境 |
下列关于不同动物体结构与其生活环境相适应的因果关系的叙述，不一定的是（ ）
| A．家兔有发达的大脑，能适应陆地复杂多变的环境 |
| B．蚯蚓的身体分节，适于生活在湿润的土壤中 |
| C．蛇的体表有鳞片，能适应陆地干燥的环境 |
| D．鱼类有鳃，适于生活在水中 |
请利用如下材料，设计一个探究生物与环境关系的模拟实验，并进行分析。
实验材料：4 m2的红、绿、白3种颜色的纸板各一块，数量相等、活力相近的绿蝗虫3组（每组5只），家鸡3组（每组3只）。
（1）提出问题：什么环境中的蝗虫不易被鸡发现？
（2）作出假设： 。
（3）设计实验方案：①将3组家鸡和3组绿蝗虫分别放到红、绿、白3种颜色的纸板上。
②每隔2 min统计蝗虫剩余的 ，共统计10 min，并设计表格，将统计结果填到设计好的表格中。
| 时间 环境 |
2 min |
4 min |
6 min |
8 min |
10 min |
| 红色 |
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| 绿色 |
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| 白色 |
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（4）预期实验结果： 。
（5）结果分析：蝗虫的身体呈绿色，这是一种保护色，是 的结果。
（6）结论：生物能够适应环境。
试题篮
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