关于菌落的说法不正确的是：（ ）
| A．细菌菌落和真菌菌落的形态不同 | B．真菌菌落一般比细菌菌落大 |
| C．不同的霉菌菌落有不同的颜色 | D．一个菌落就是一个细菌或真菌 |
用放大镜观察青霉，其青绿色的结构是（ ）
| A．叶 | B．菌丝 | C．种子 | D．孢子。 |
下列关于细菌、真菌培养的过程，培养步骤正确的是（ ）
| A．配制培养基→高温灭菌→接种→冰箱 |
| B．配制培养基→接种→高温灭菌→冰箱 |
| C．配制培养基→高温灭菌→接种→30℃恒温箱 |
| D．配制培养基→接种→30℃恒温箱→观察 |
将高温灭菌后的培养基在教室打开5分钟，相当于细菌培养的（ ）
| A．制作培养基的过程 | B．高温消毒的过程 |
| C．接种的过程 | D．恒温培养的过程 |
在培养细菌时，要对培养基进行高温灭菌，这是因为( )
| A．高温符合细菌的需要 | B．高温处理可使培养基变得营养丰富 |
| C．需在高温中提高细菌的活性 | D．需杀死培养皿和培养基中的细菌 |
在“检测不同环境中的细菌和真菌”的实验中，下列有关说法不正确的是（ ）
| A．用无菌棉棒擦取手心后在培养基上轻轻涂抹，就是接种 |
| B．培养用的培养皿和培养基，在接种前必须进行高温灭菌处理 |
| C．本实验需要设置对照实验 |
| D．接种后的培养基应再次进行高温灭菌处理 |
为了探究食物腐败的原因和细菌生存的条件，某生物组取经过消毒的甲、乙、丙三个相同锥形瓶，按下表要求进行处理。
请据表分析：处理中包含了多少组对照实验，变量是什么 [ ]
| A．2组，温度、空气 |
| B．2组，温度、消毒棉球 |
| C．2组，温度、细菌 |
| D．3组，温度、消毒棉球、细菌 |
在探究“检测不同环境中的细菌和真菌”活动中，有“将硬币放在培养基上轻轻按一下”的步骤，这属于细菌真菌培养过程中的：（ ）
| A．制作培养基 | B．消毒 |
| C．接种 | D．培养 |
某同学发现家里储存的橘子长毛了，而且是青绿色的。他根据学过的知识，判断该“毛”属于：（ ）
| A．青霉菌 | B．大肠杆菌 |
| C．乳酸菌 | D．金黄色葡萄球菌 |
请判断下列关于菌落的叙述中，不正确的是：（ ）
| A．用肉眼能看见的一大堆细菌或真菌就叫菌落 |
| B．菌落是由一个细菌或真菌繁殖后形成的 |
| C．只要有合适条件，无需人工培养在自然条件下也可以形成菌落 |
| D．细菌的菌落一般比真菌小 |
在营养丰富、水分充足、温度适宜的黑暗密闭系统中培养乳酸菌、草履虫、蚯蚓、苔藓几种生物，存活时间最长的是 （ ）
| A．乳酸菌 | B．草履虫 |
| C．蚯蚓 | D．苔藓 |
（每空一分，共12分）自20世纪90年代始,国内外专家开始对园林植物的健康生态效应进行研究,发现部分植物叶片中的挥发性有机物有减菌、杀菌作用,并对其作用的差异进行了分类、分析,从而指出园林植物对于其生存环境中的细菌等病原微生物有不同程度的杀灭和抑制作用。请结合所学知识,分析图表回答问题:
(1)从生态系统的类型来看，园林属于 生态系统。园林中的能量流动的起点是从 开始的。细菌真菌属于生态系统的 。
(2)植物叶片中的挥发性有机物是通过光合作用制造的,光合作用的场所是 ,该结构主要集中在叶片的[ ] 的组织细胞内,这些有机物通过[ ] 运输的。(在括号内填序号,横线上填结构名称,下同)
(3)某实验小组探究“比较裸地、草地、灌丛中细菌和真菌的分布情况”,方案如下:
| 步骤 |
裸地 |
草地 |
灌丛 |
空白对照 |
| 配制 培养基 |
装有牛肉膏蛋白胨培养基的 培养皿,高温灭菌,冷却,编号 |
|||
| 1号 |
2号 |
3号 |
4号 |
|
| A |
把三个地点的培养皿盖打开,暴露5～10分钟,然后盖上盖 |
密封, 不打开 |
||
| 培养 |
将四组培养皿同时放入37℃恒温培养箱中培养,一天后观察结果 |
|||
| 观察记录 (菌落数) |
28 |
10 |
5 |
0 |
①在制备培养基时进行高温灭菌,目的是 。
②表中A相当于细菌、真菌培养一般方法中的哪一步骤?
。
③为提高实验结果的准确性,避免偶然性,你认为应怎样改进该探究方案?
。
④在观察和记录时所看到的菌落是由一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体。那么,细菌和真菌的繁殖方式分别是 ； 。
⑤比较1、2、3号培养皿内的菌落数,你得出的结论是
| |
细菌和真菌的培养通常包括以下步骤，请选择正确的排列顺序 （ ）
①培养 ②配制培养基 ③接种 ④高温灭菌，冷却．
| A．②④③① | B．①②③④ | C．②①③④ | D．①③②④ |
试题篮
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