初中生物细菌和真菌的分布探究题

在检测不同环境中细菌和真菌的探究实验中，一组同学的实验过程如下图所示：

（1）步骤A中进行高温灭菌的目的是       
（2）以上步骤中，B是将池水中的细菌和真菌转移到培养基上，是培养细菌和真菌实验过程中的      过程．

A．结合

B．接种

C．培养

D．种植

（3）完成步骤C培养，需要在适宜的      下进行．
（4）同学们看到的菌落较大，若它的特点是褐色，绒毛状，由此他们断定这是一个      形成的菌落．
（5）某同学认为这一实验中，还应再设计一套培养皿，高温灭菌后密封．你觉的他说得有道理吗？       为什么？

洗手看似简单，熟不知其中大有学问．某校学生兴趣小组的两位同学利用装有无菌培养基的培养装置，分别设计了以下的两组探究试验装置（如图所示）．

（1）乙同学的设计更合理，因为      ．
（2）改实验提出的探究问题是：      ？变量是      ．
（3）在无菌培养基上按手印的过程相当于培养细菌、真菌一般方法的      过程．
（4）通过探究实验了解到细菌、真菌生存需要的一般条件是      等．（任写两点）

小明同学的弟弟饭前总不爱洗手，为让他养成饭前洗手的卫生习惯，小明利用自己所学的知识，用随手可得的材料和弟弟做了如下的探究实验：
找两个相同的馒头，一起放在蒸锅里蒸30分钟．待冷却后起盖，让弟弟尽快用手在甲馒头上按一下，再用肥皂把手认真洗干净后，在乙馒头上按一下．用无菌工具迅速将两个馒头分别装入相同的洁净塑料袋并密封好．一起放在温暖的地方，过一段时间，观察甲、乙两馒头的变化．
（1）几天后形成较多、较大菌落的是       馒头．
（2）将“两个馒头放在蒸锅里蒸30分钟”的目的是       ．
（3）用“两个馒头和两个的塑料袋”的目的是设置一组      实验．
（4）“用手在馒头上按一下”的过程相当于细菌培养方法中的       步骤．
（5）选用相同馒头和塑料袋，用同一手指的目的是       ．

在了解了细菌和真菌的分布特点后，同学们对洗手前后细菌和真菌数量变化情况产生了浓厚的兴趣．以下是四位同学的对话，请分析回答：
甲：洗手前后，手上的细菌和真菌一样多吗？
乙：利用培养基，怎样证明手上有细菌和真菌呢？
丙：将手上的细菌和真菌在培养基上接种时，需要设计对照实验．
丁：根据生活经验和常识，我认为洗手可以减少手上的细菌和真菌的数量．
（1）四位同学的对话，可以作为探究问题的是       ，可以作为假设的是      ．
（2）以下是培养细菌和真菌的步骤，请进行排序：       （用字母和箭头表示）．

A．培养	B．接种
C．观察	D．配制培养基，高温灭菌后冷却

（3）根据丙同学的叙述，请写出对照实验的设计思路：       （只答要点）．
（4）在观察现象时，发现两培养基上的菌落都较小，且表面光滑黏稠，可判断这是       菌落．
（5）实验结果证明：洗手后，手上的细菌明显减少了．这对我们的生活方式有什么启示？       ．

梅雨季节，保存不当的食品和衣物表面很容易发霉，这是空气中的霉菌孢子在食品和衣物表面大量繁殖导致的．霉菌的生活受哪些非生物因素的影响呢？小明对此进行了探究，他的实验过程如下：

组别	A	B	C
处理	干燥环境	潮湿环境	潮湿环境
方法	将烤干的馒头片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖的环境里	将湿润的馒头片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在温暖的环境里	将①的馒头片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在②的环境里
实验结果 （一周后观察）	不发霉	发霉	不发霉

分析实验，回答：
（1）通过A与B的对照实验，小明探究的问题是：          。 这一对照实验的变量是_  ；分析实验结果，小明得出的结论应该是：             。
（2）为了探究温度对霉菌生活的影响，小明设计的C组实验与B组实验形成对照，C组中的①、②的条件分别是              和                。
（3）通过小明的实验，请你说出一种防止食品发霉的方法：               。

如图是巴斯德著名的“鹅颈烧瓶”实验示意图。A瓶、B瓶内都装有肉汤，甲图表示A瓶煮沸，B瓶不做处理。一段时间后，其中一瓶仍能保鲜，另一瓶则变质；接着，将保鲜那瓶的瓶颈打断（如乙图），数日后，瓶中肉汤也变质了。请回答：

（1）甲图中肉汤仍然保鲜的是_____瓶，而将其瓶颈打断后肉汤变质的原因是空气中的        进入瓶内。
（2）甲、乙两组实验所控制的变量都是            。
A．瓶子的大小         B．细菌的有无       C．肉汤的多少
（3）乙图中控制实验变量的方法是将瓶颈打断，而甲图中控制变量的方法则是            。
（4） 这个实验证实了细菌        。
A．是自然发生的
B．是由原已存在的细菌产生的

小明同学的弟弟饭前总不爱洗手，为让他养成饭前洗手的卫生习惯，小明利用自己所学的知识，用随手可得的材料和弟弟做了如下的探究实验：
找两个相同的馒头，一起放在蒸锅里蒸30分钟．待冷却后起盖，让弟弟尽快用手在甲馒头上按一下，再用肥皂把手认真洗干净后，在乙馒头上按一下．用无菌工具迅速将两个馒头分别装入相同的洁净塑料袋并密封好．一起放在温暖的地方，过一段时间，观察甲、乙两馒头的变化．
（1）几天后形成较多、较大菌落的是               馒头．
（2）将“两个馒头放在蒸锅里蒸30分钟”的目的是                                  。
（3）用“两个馒头和两个的塑料袋”的目的是设置一组           实验．
（4）“用手在馒头上按一下”的过程相当于细菌培养方法中的           步骤．
（5）选用相同馒头和塑料袋，用同一手指的目的是__________                                 。

生活中，我们经常见到一些食品发生变质的现象，造成经济损失和身体伤害。某小组同学为了探究细菌、真菌生长需要哪些环境条件，设计了如下方案：
实验用品：滴管、自来水、纸盘、透明塑料袋、未加防腐剂的新鲜面包等。
实验过程如下图所示。请回答下列问题：

	A	B	C	D
面包	套袋干面包	套袋湿面包	套袋干面包	套袋湿面包
温度	25℃	25℃	4℃	4℃
自来水	不加	加	不加	加

（1）根据生活经验，请你推测小组实验中最先长出细菌、真菌的是         （填字母）。
（2）通过探究活动和相关知识的学习，你认为霉菌的生活需要条件是        、        和        。
（3）该小组同学如果只探究常温下水分对细菌、真菌生长的影响，实验设计错误之处是              。

洗手看似简单，殊不知其中大有学问。某校学生兴趣小组的甲乙两位同学利用盛有无菌培养基的培养装置，分别设计了洗手能减少手上细菌数量的验证实验：

乙

甲

（1）该实验提出的探究问题是：____________________________________？
（2）乙同学的设计更合理，因为他设置了________实验，变量是______________。
（3）细菌在适宜的温度、营养物质充分时，进行旺盛的_______生殖。遇到恶劣环境，细菌形成圆形或椭圆形的休眠体叫做____            _____。

在“检测不同环境中的细菌和真菌”时，为了重点观察菌落的形成，某同学设计了以下实验步骤：

A．将两套装有牛肉汁培养基的培养皿（已经高温灭菌），编号为1号和2号。

B．在实验室内，打开1号培养皿，暴露在空气中10分钟，再盖上封好；打开2号培养皿，用无菌棉棒擦取手心后轻轻涂抹在培养基上，再盖上封好。

C．在其他条件相同的情况下，将1号培养皿放在常温下（25℃）培养，2号培养皿放在低温下（5℃）培养

D．观察记录培养皿中菌落形成的情况。

请回答：
此实验中用无菌棉棒擦取手心，其目的是排除细菌和真菌来自             。

为了探究食品腐败的原因，某小组用消毒过的甲、乙、丙三个相同锥形瓶，按下表要求进行了实验设计。请据表分析：

瓶号	甲	乙	丙
加入物质	50毫升灭菌牛奶	50毫升灭菌牛奶	50毫升灭菌牛奶
瓶口处理	不作处理	不作处理	用消毒棉球塞住
温度	25^OC	5 ^OC	25 ^OC

（1）本实验中包含        组对照实验。甲组与丙组的变量是           。
（2）一段时间后，最先腐败的牛奶应该是    瓶，可见牛奶的腐败是由于空气中的         引起的，其生长和繁殖需要一定的条件，该组实验之所以最先腐败，是为其提供了             。
（3）请就家里的牛奶保鲜提一条合理建议：                              。

下列是“检测教室中的细菌和真菌”的实验步骤：
①用牛肉汁（或土壤浸出液、牛奶）与琼脂混合配制培养基；②将配制好的培养基平铺在两个培养皿中进行高温处理，冷却后使用；③在教室打开培养皿A ，暴露在空气中10分钟，再盖上，封好。培养皿B不做任何处理。④将两套培养皿同时放入恒温箱中培养，几天后观察培养皿中菌落的生长情况。
（1）在第一步配置培养基的操作中，牛肉汁起什么作用？
（2）在第2步操作中培养皿和培养基进行了高温处理，目的是。     
（3）步骤3的操作，相当于细菌、真菌一般培养方法中的                       。
（4）在实验过程中选取两套培养皿的目的是                       。
（5）如果实验成功，几天后你在观察培养皿中的菌落时，会发现培养皿           中的没有菌落生长。

探究温度对霉菌生活的影响。
发现生活现象：夏天馒头或面包保存不当很容易长霉菌，在冬天或在冰箱里的馒头或面包比较不容易长霉菌。
①提出问题：霉菌的生活受到＿＿＿的影响吗？
②作出假设：                             。
③设计对照实验：一组是温暖潮湿，另一对照组是            潮湿
④实验结论：若发现两组环境中霉菌生长的数量有很大差异，则

如图是巴斯德著名的“曲颈瓶”实验示意图。A瓶、B瓶内都装有肉汤，甲图表示A瓶煮沸，B瓶不进行处理。一段时间后，其中一瓶仍然保鲜，另一瓶变质；接着，将保鲜那瓶的瓶颈打断（如乙图），数日后，瓶中肉汤也变质。请回答：

（1）甲图中肉汤仍保鲜的是______瓶，而将其瓶颈打断后，变质的原因是空气中的__________进入瓶内。
（2）甲、乙两组实验所控制的变量是（   ）
A．瓶子     B．细菌     C．肉汤
（3）乙图中控制该变量的方法是将瓶颈打断；而甲图中控制该变量的方法则________。
（4）巴斯德的“曲颈瓶”实验是否要经过重复多次才能得出科学的结论？____。

在了解了细菌和真菌的分布特点后，同学们对洗手前后细菌和真菌数量变化情况产生了浓厚的兴趣．以下是四位同学的对话，请分析回答：
甲：洗手前后，手上的细菌和真菌一样多吗？
乙：利用培养基，怎样证明手上有细菌和真菌呢？
丙：将手上的细菌和真菌在培养基上接种时，需要设计对照实验．
丁：根据生活经验和常识，我认为洗手可以减少手上的细菌和真菌的数量．
（1）四位同学的对话，可以作为探究问题的是        ，可以作为假设的是         。
（2）以下是培养细菌和真菌的步骤，请进行排序：                      （用字母和箭头表示）。

A．恒温培养	B．接种
C．观察	D．配制培养基，高温灭菌后冷却

（3）在观察现象时，发现两培养基上的菌落都较小，且表面光滑黏稠，可判断这是        菌落。
（4）实验结果证明：洗手后，手上的细菌明显减少了．这对我们的生活方式有什么启示？