当用实验法进行科学研究时，应按照一定的步骤来进行。你认为正确的顺序是（ ）。
①提出假设
②验证假设
③发现问题
④得出结论
| A．①②③④ | B．①②④③ |
| C．③①②④ | D．①④②③ |
在调查校园生物中，以下同学的做法，正确的是 （ ）
| A．小军发现好几株他不认识的植物，于是把它们拔出来，带回家研究 |
| B．小梅拔开草丛，一只蟋蟀蹦了出来，很快蹦到校园外面去了，小梅把它记录下来 |
| C．小伟调查记录中有蚰蜒，其他同学都没有，小伟决定把它删掉 |
| D．小明发现一只老鼠，太恶心了，不记录 |
科学探究常要进行对照实验，实验中应注意（ ）
| A．除实验变量外，其他变量都相同 |
| B．所有变量都相同 |
| C．所有变量都不相同 |
| D．除实验变量外，其他因素都不相同 |
下列关于假设的叙述中，不正确的是（ ）
| A．假设是对问题的一种可能的解释 |
| B．假设是对问题的一种猜测 |
| C．假设要以观察和知识．经验为依据 |
| D．假设要通过实验来验证其是否正确 |
下面的文字是《人民日报》2013年12月21日在第五版中的一篇报道：请阅读后回答后面的问题：
12岁的聂利是湖北省监利县黄歇口镇中心小学六年级的学生。2011年秋天，她从《小学自然学习辅导》一书中得知，蜜蜂、苍蝇、蚊子等昆虫没有发声器官，它们在飞行时不断高速煽动翅膀，使空气振动，这样就产生了嗡嗡嗡的声音。
2012年春天，聂利到一个养蜂场去玩，发现许多蜜蜂聚集在蜂箱上，翅膀没有动，仍然嗡嗡叫个不停，于是她对教材和科普读物产生了怀疑，并开始对蜜蜂发声进行实验。她先把蜜蜂的双翅用胶水黏在木板上，蜜蜂仍然发出声音。她又剪去蜜蜂的双翅，也能听到蜜蜂的叫声。为了找到蜜蜂的发声器官，她把蜜蜂黏在木板上，用放大镜仔细查找，观察了一个多月，终于在蜜蜂双翅的根部发现了两粒比油菜籽还小的黑点，当蜜蜂发出嗡嗡声时，黑点上下鼓动。她用大头针捅破小黑点，蜜蜂就不会发声了。她又抓了一些蜜蜂，不损伤它们的双翅，只刺破小黑点，放在蚊帐里，蜜蜂飞来飞去，再也没有声音了。
聂利撰写的科学论文《蜜蜂并不是靠翅膀振动发声》一文荣获第十八届全国青少年科技大赛优秀科技项目银奖和高士其科普专项奖。问：
（1）聂利同学用的是什么研究方法？ ______________
（2）聂利同学的假设分为两个阶段，第二阶段（划横线处）的假设是什么？______________
科学探究通常要经过6个基本步骤：①实施计划；②提出问题；③制订计划；④作出假设；⑤表达交流；⑥得出结论。比较科学的排列顺序是（ ）
| A．①②③④⑤⑥ |
| B．③①②④⑥⑤ |
| C．②④③①⑥⑤ |
| D．②③④①⑥⑤ |
西安市第8中学学生陈重光在平常的生活中细心观察，有了一个不简单的发现。她的发现在2003年获全国科技成果大奖。
陈重光家里为饲养小鸟而养着黄粉虫。一天，她发现铺在虫盒底部的泡沫塑料上有细小的噬咬痕迹，“是黄粉虫在吃塑料吗？”于是，她大胆地作出推测“_________________”，然后她开始了实验。她将十多只黄粉虫平均分成甲、乙两组，分别为两组虫子设计了“食谱”：甲组喂养麦麸和菜叶，乙组在适当减少麦麸和菜叶的同时，逐渐增加泡沫塑料餐盒片。经过几天的喂养，她不但发现了虫子确实在吃塑料餐盒，而且通过称量证明：虫子体重在增加。发现虫子确实在吃塑料盒后，他又对乙组黄粉虫的粪便做了静电、燃烧、浸水等实验，发现其粪便不产生静电吸附、不可燃烧、不漂浮，并产生腐败臭味。
（1）请在文中的横线上填陈重光同学的假设。
（2）陈重光同学在实验时，采用多只黄粉虫的目的是 。
（3）该实验的对照组是 。
（4）根据实验结果，请你写出相关的结论：
（5）陈重光同学的实验结果，能为我们解决哪类环境些现实社会中的问题提供提示？
修正液是同学们常用的一种文具，打开盖后，有刺激性的气味。我们不禁要问：修正液对人体有危害吗?下面是一个同学设计的探究实验，请你按照探究实验的思路对这个问题进行分析作答。
实验材料：修正液 ， 小白鼠6只 ， 老鼠的食物——米饭 ， 水，关小白鼠的笼子。
（1）提出问题：________________________________________________
（2）作出假设：__________________________________________________
设计方案：①取食物两份，其中一份拌有修正液，一份没有拌修正液，分别放入甲乙两个笼子中；
②将6只小白鼠分成两组，每组3只，分别放人以上的两个笼子中；
③观察甲乙两组老鼠进食的情况；
④如果不吃，可以强行将食物喂给小白鼠；(其他的方案也可)
（3）这种设计的实验组是_________，对照组是 __；
（4）出现的现象：吃了拌有修正液食物的小白鼠出现类似中毒的症状，而吃没有拌修正液食物的小白鼠正常。
（5）你认为的结论是：__________________ _____________________。
在探究实验中，其步骤大致是 （ ）
| A．做出假设→提出问题→制定计划→实施计划→交流并得出结论 |
| B．做出假设→制定计划→提出问题→实施计划→交流并得出结论 |
| C．提出问题→做出假设→制定计划→实施计划→交流并得出结论 |
| D．提出问题→制定计划→做出假设→实施计划→交流并得出结论 |
我国在进行人口普查时，下列哪项工作不是调查时应该做的
| A．确定调查目的和对象 |
| B．制定合理的调查方案 |
| C．偏远山区可以不用调查 |
| D．整理分析调查结果 |
修正液是同学们常用的一种文具，打开盖后，有刺激性的气味。我们不禁要问：修正液对人体有伤害吗?请你设计一个实验，对这个问题进行探讨。
(实验材料：修正液 小白鼠6只 老鼠的食物——米饭 可关小白鼠的笼子)
（1）提出问题：( )。
（2）作出假设：( )。
（3）设计方案：①（ )。
②将6只小白鼠（体型大小和活动能力相同）分成两组，每组3只，分别放人以上的两个笼子中； ③观察6只老鼠进食的情况；如果不吃，可以强行将食物喂给小白鼠。
（4）预测的实验现象是（ ）。
（5）实验结论是（ ）。
（6）本实验遵循( )变量原则,实验变量是（ ），设置没有修正液的组目的是（ ）,实验中用六只鼠的原因( )。
小组探究“水质对蝌蚪发育的影响”，应当设计一个什么科学的变量（ ）
| A．生长状况不同的蝌蚪 | B．不同的水质 |
| C．不同的饵料 | D．不同的温度 |
（每空3分，共15分）实验探究
修正液是同学们常用的一种文具，打开盖后，有刺激性的气味。我们不禁要问：修正液对人体有危害吗?下面是一个同学设计的探究实验，请你按照探究实验的思路对这个问题进行分析作答。
实验材料：修正液，小白鼠6只，老鼠的食物——米饭，水，关小白鼠的笼子。
（1）提出问题：
（2）作出假设：
设计方案：①取食物两份，其中一份拌有修正液，一份没有拌修正液，分别放入甲乙两个笼子中；
②将6只小白鼠分成两组，每组3只，分别放人以上的两个笼子中； ③观察甲乙两组老鼠进食的情况；
④如果不吃，可以强行将食物喂给小白鼠；(其他的方案也可)
（3）这种设计的实验组是 ，对照组是
（4）出现的现象：吃了拌有修正液食物的小白鼠出现类似中毒的症状，而吃没有拌修正液食物的小白鼠
正常。
（5）你认为的结论是：
试题篮
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