初中生物探究题

下列步骤是某生物兴趣小组进行的一次探究实验．
①取两个相同的水槽，分别标记A、B；
②在A水槽中加入2000mL河水，B水槽中加入2000mL自来水；
③在A、B两水槽分别加入同种、同样大小的蝌蚪各一只；
④每隔一天向A水槽中添加甲状腺激素5mg，持续5次；B水槽不添加；
⑤其他培养条件都相同，每两天换1000mL河水；
⑥每天喂食等量的同种饲料，并记录蝌蚪发育情况．
请分析回答问题：
（1）该实验探究的问题是""．
（2）在这个实验过程中，有两个步骤不够严谨，请你指出来，并加以补充完善．第一处是；第二处是．
（3）该探究实验中设置B水槽的目的是．

一些同学沉溺于电脑网络游戏，长时间的电脑电磁辐射对他们的身体有没有伤害呢？有人进行了动物实验：将雄性大鼠随机分成两组，相同喂养。一组为对照组，置于正常环境中；另一组为辐射组，置于通电电脑前35cm处。实验60天后获得数据如下表，由此可以得出的实验结论是：

（1）本实验探究的问题是：电脑辐射对      的身体有没有伤害？
（2）每个实验组都用了8只而不是1只大鼠，目的是______________________________。
（3）从图可看出，电脑辐射影响了_______________组大鼠的体重增长和精子的正常发育。
（4）数据显示，长时间的电脑辐射对大鼠的健康有害，这对我们中学生有什么启示

向A、B、C三支试管各加入2ml淀粉糊，再向A中加2ml清水，向B、C中各加入2ml唾液，再向C中滴入一滴稀碘液。
①三个试管中出现的现象是________________________（哪支变蓝哪支不变色）；
②将三支试管充分振荡后放入37℃的温水中水浴10分钟，十分钟内C试管的变化是           ，A、B试管_________________(“蓝色褪去”还是“无明显变化”)；
③十分钟后再向A、B中各加几滴稀碘液，A的变化是_______，B内的现象是_________________，B内的现象证明________________________________________；
④实验中设置A的目的是与B________。

铅污染是威胁人类健康的“隐形杀手”，污染源主要是汽车尾气、家庭装饰品等。铅可能对人体健康有损害，为此进行探究时，科研人员选取30只大小和健康状况相近的小白鼠，并平均分为3组进行实验，实验处理如下表（注：醋酸铅是一种含铅化合物）。30天后，获得的数据如坐标曲线图所示。

	注射剂	剂量	注射方法	检测方法
甲	？	每kg体重 注射10mg	每3天皮下 注射一次	每10天检测1次 血红蛋白含量
乙	含1.8%醋酸铅的5%葡萄糖溶液
丙	含3.6%醋酸铅的5%葡萄糖溶液

请你回答：
（1）此探究实验的假设是“铅对人体健康有损害”，若实验结果与假设不符时，正确的做法是     。
（2）若甲和乙为一组对照实验，其变量为注射剂中的醋酸铅，那么，甲组应注射    溶液。
（3）根据右图，得出该实验的结论是：

①由甲曲线和乙曲线可知，铅能     小白鼠体内血红蛋白含量；
②由乙曲线和丙曲线可知，小白鼠体内铅的含量越高，其体内血红蛋白含量       。

实验表明，酶的活性受到多种因素的影响，如：温度、溶液的酸碱度（PH值）等。下面的实验是某学校生物兴趣小组在老师的指导下，为研究某种酶的活性与溶液的酸碱度之间的关系而设计的。具体的实验过程是：准备5支含有等量酶溶液且溶液PH值各不相同的试管，每支试管都加一块0.5cm³大小的正方体凝固蛋白块，然后将5支试管同时放置在25℃室温条件下处理，记录各试管内蛋白块的消失时间。实验结果如下：

试管号	①	②	③	④	⑤
酶溶液的PH值	1	2	3	4	5
蛋白块消失的时间（分钟）	12	9	ll	45	≥65

分析实验结果，可知：
（1）酶活性最强时的PH值是     。
（2）在人的消化道内，蛋白质在酶的作用下最终分解为      。
（3）当溶液的PH＞2时，随着PH值的增大，酶的活性     。

某校探究性学习小组同学为了探究植物的生命活动，他们设计了如图所示实验装置，装置中玻璃板与钟罩之间用凡士林密封，每个钟罩内放一只盛有某种液体的小烧杯，甲、乙、丙三个装置内放油生长状况相同的同一植物，实验在夏天某一晴朗的上午进行，请你与该小组同学一起分析并回答下列问题：

（1）实验前，将甲、乙、丙装置中完全相同的三株植物放在黑暗处一昼夜，其目的是将．
（2）上述实验装置中，若要探究光是绿色植物光合作用的必备条件，应该选择的实验装置组合是．
（3）针对甲、乙两装置，要去的科学的实验结论，处理这一变化不同外，其余实验条件均相同．
（4）重物，阳阳同学观察图甲和图乙时发现，在钟罩壁上有许多水珠，芳芳同学说这些水珠是植物通过作用散失的水分凝聚而成的．
（5）将甲、乙、丙三个钟罩同时放在光下，几小时后，甲装置试管中收集的气体可用使带火星的卫生香复燃，说明绿色植物的光合作用释放出．
（6）分别取在光下放置几个小时的甲、乙、丙装置中相同大小的一片叶子，放在盛有酒精的小烧杯中隔水加热，使叶片中的溶解到酒精中，叶片变成黄白色，用用清水漂洗后，滴加电液，叶片变蓝的是装置中的叶片．
（7）受该实验的启发，在农业生产中，为了促进温室里植物的生长和提高产量，应该采取的措施是

小辉同学长期以来的早餐搭配：一碗稀饭、一根油条和少量泡菜．回答下列问题．
（1）小辉的早餐食谱中缺乏人体需要的和维生素等营养素，长期如此，容易导致营养不良．建议他增加进食 和少量蔬菜、水果等．
（2）营养成分消化吸收的主要场所是．
（3）新鲜的蔬菜和水果中含有丰當的维生索C，可预防 ．（填疾病的名称）
（4）小辉想探究番茄和柑橘中维生素C含量的高低，他査阅资料得知，维生素C溶液能使一定量的紫色高锰酸钾溶液褪色，并且维生素C溶液越浓，褪色程度越明显．
【提出问题】柑橘中维生素C含量比番茄中的高吗？
【作出假设】柑橘比番茄味道酸，柑橘中的维生素C含量比番茄中的高．
【实验步骤】
①如图，向两支洁净试管中各加人2ml一定浓度的紫色高锰酸钾溶液，编号为甲、乙两组；

②再同时向甲、乙两支试管中分别加入1ml柑橘榨汁、lml番茄榨汁，振荡摇匀；
③一段时间后观察两支试管现象．
【实验结果与结论】
如果甲试管中颜色褪色比乙试管中明显，说明假设；如果乙试管中颜色褪色比甲试管中明显，或是两支试管中颜色褪色基本相近，说明假设．（填"成立"或"不成立"）
【实验分析与评价】
本实验中甲组与乙组形成关系．为了使实验更严谨、更科学，可再加丙组实验：向丙组试管中加入2ml相同浓度的 和1ml蒸馏水，振荡摇匀．

做“酸雨对生物的影响”探究实验时，提出的问题是：酸雨对种子的萌发有影响吗？作出的假设是：酸雨使种子不能萌发。有名同学用食醋和清水配置成了“模拟酸雨”，他把pH控制在4．0以下。他设计的实验方案是：
（1）在培养皿底部垫上几层吸水纸，加入少量的水使纸湿润，在纸上放10粒大豆种子，在种子上面覆盖潮湿的纱布，把培养皿放在温暖的地方培养。
（2）每天在纱布上淋几次“模拟酸雨”。
（3）观察大豆种子的发芽状况。
（4）换用其他几种植物的种子进行同样的实验。
请回答：
（1）如果这些种子都没发芽，就能说明是酸雨的影响吗？为什么？
（2）请你帮他完成设计。

为了探究环境温度对菜豆种子萌发的影响，小明同学设计了如下实验：①选用籽粒饱满、均匀一致的菜豆种子60粒，将种子随机平均分成3组，分别放入三个垫有二层湿滤纸的培养皿内。②用记号笔在每个培养皿上做好标记（如图所示），然后将三个培养皿分别放到4℃、25℃、40℃的培养箱中恒温培养7天。③……。请回答：

（1）写出实验步骤③         。
（2）培养皿垫二层湿滤纸的目的是     。
（3）若实验结果是三个培养皿中都没找到发芽的菜豆，请分析可能的原因为       。
（4）菜豆种子结构中能萌发成幼苗的是    ，它是由       发育而来。

为证实“二氧化碳是光合作用合成有机物必需的原料”，某同学制定了以下实验方案。
第一步：用一适当大小的玻璃罩罩住一株生长正常的盆栽绿色植物和一杯氢氧化钠溶液，密封不漏气。（氢氧化钠溶液能够吸收空气中的二氧化碳气体）
第二步：将上述植物及装置放在暗室中一昼夜。暗室内装有红色安全灯。
第三步：一段时间后，自暗室中取出，照光若干小时，使其充分进行光合作用。
第四步：取一叶片，放入盛有酒精的烧杯中，水浴加热。
第五步：加热一段时间后，取出叶片，平铺在一个培养皿内，滴几滴碘液，检测有无葡萄糖生成的蓝色出现。
请根据该同学制定的实验方案，回答：
（1）该实验方案中有几处明显错误，请指出错误并改正。                。
（2）对修改后的方案做分析，若实验结论为：二氧化碳不影响光合作用合成有机物，则实验结果是                                     。
（3）光合作用合成有机物必需的原料还有          ，它在植物体内是通过    运输的。

科学家在研究结核病时，利用小白鼠作为实验材料，进行了如下实验。请分析作答：

组别	第一次处理	第二次处理
方法	结果	方法	结果
甲组小白鼠	注射脱毒结核杆菌	没有患结核病	注射强毒结核杆菌	没有患结核病
乙组小白鼠	不注射脱毒结核杆菌	没有患结核病	注射强毒结核杆菌	患结核病

（1）实验中用到的强毒结核杆菌在传染病中属于         ，它与小白鼠肌肉细胞相比，最显著的特征是        。
（2）分析实验，请解释甲组小白鼠第二次处理后没有患病的原因。
（3）假设甲组小白鼠注射脱毒结核杆菌后，第二天注射强毒结核杆菌，会怎样？为什么？

实验题
炭疽病是一种传染性极强的疾病，下图是法国科学家巴斯德研究炭疽病的试验流程。

	第一次注射	第二次注射（10天后）
A组	注射毒性已减弱的炭疽病疫苗（10天后健康生活）	注射毒性极强的炭疽病毒（10天后健康生活）
B组	注射等量的生理盐水（10天后健康生活）	注射毒性极强的炭疽病毒(10天后全部死亡)

请回答有关问题
（1）给A组绵羊注射炭疽病疫苗后，绵羊体内的淋巴组织就产生相应的 ________ 其作用是_________与_______结合，消灭病毒。 
（2）B组绵羊在实验中所起的作用是________。
（3）实验中A组绵羊在第二次注射后全部正常生活，这种免疫叫______免疫，其原理是________________。

将20只生长发育状态相似的蝌蚪，平均分成A、B两组，A组饲喂少量甲状腺激素，蝌蚪的个体发育变化迅速，在比较短的时间内就变成了一群小型青蛙，而不饲喂甲状腺激素的B组蝌蚪则按常规发育。
（1）此实验说明____________。在本实验中B组实验起到_________作用。
（2）如果要进一步说明甲状腺激素是由甲状腺分泌的，还需要增加一个实验，你认为最合理的是：________________________。
（3）留心观察，你会发现不同环境中的青蛙的体色是不同的，但都与其周围的环境基本一致。这说明生物与环境是____________的。
（4）在某偏僻山区的小溪里有许多大型的蝌蚪，但周围青蛙较少，同时发现当地居民大脖子病的发病率较高，由此可以推断出该地区的婴幼儿患_______症的可能性较大。根据遗传学的原理推断，这种症状能否遗传给下一代？____________ 。

（每空1分，共4分）有人用体重相同、发育正常的四只雄性小白鼠做实验，测得四只鼠体内几种激素的含量如下表(单位“mg/100 mL”)：

	A鼠	B鼠	C鼠	D鼠
雄性激素	4	3.8	3.6	0.8
甲状腺激素	3	0	2.8	3
生长激素	6	5.8	0.1	5.5

 
(1)B鼠被切除了          ，C鼠被切除了         ，D鼠被切除了           。
(2)A鼠在此实验中的作用是             。

某兴趣小组同学为了研究蚯蚓，进行了以下实验探究：
⑴ 为了探究土壤的干湿度对蚯蚓生活的影响，设计了如下实验的方案：

A．取大小完全相同的两个容器甲、乙

B．甲容器中装湿润的土壤，乙中装和甲中同样的、等量的、烘干的土壤

C．在甲、乙两个容器中各放入一条大小、生活情况相同的蚯蚓

D．甲、乙两容器都放在具有适宜的光线和温度的环境中

以上的实验方案不科学的一项是     （填字母），原因是                       。实验方案修正后，通过实验可以知道蚯蚓的生活需要         环境。大雨过后，经常看到许多蚯蚓爬到地面上来。原因主要是                                   。
⑵ 兴趣小组想进一步探究蚯蚓的运动，在探究的过程中，要注意保持蚯蚓体表的湿润，这样做的原因是              ；通过实验探究，发现蚯蚓腹部有刚毛，其作用是                            。
⑶ 如果兴趣小组还想探究环境的明暗对蚯蚓生活的影响，则应设置的变量是        。