初中生物探究题

在建设"四个襄阳"的进程中，生态农业、特色农业成为我市新农村建设的一个亮点。老河口的梨、枣阳的桃，南漳、保康的香菇、木耳……在不断为农民朋友创造经济效益的同时，也成为我市一张张新的名片。根据所学的生物学知识，完成下列问题：
（1）某校学生小红在枣阳桃花节游览桃园时，入眼的满是浓绿浅绿、姹紫嫣红。人体的视觉是在（填部位）形成的。
（2）在桃园中，除了如织的游人外，还有许多蜜蜂在花丛中飞舞，它们在为桃花传粉。蜜蜂的体表被覆，以防止水分过度蒸发，适应陆地生活。
（3）桃树叶片进行光合作用制造的有机物，通过输送到桃树的各个部位。
（4）大力发展果树种植，还有良好的生态效应，能够维持生物圈中的碳--氧平衡。为了降低"温室效应"，我们应该提倡低能量、低消耗的生活方式。请列举一种"低碳"的生活方式：。
（5）小红在桃花节观花时突发奇想：如果给桃花授梨花花粉，是否依然能结出果实呢？在老师的支持下，她和同学们一起进行了探究，步骤如下：

①在果园里选择20朵含苞待放的桃花，将其平均分成A、B两组。
②将这些桃花的雄蕊（图中②和③）去掉，并分别套上透气的袋子。
③分别采集一些桃花花粉和梨花花粉。
④将桃花花粉涂在A组花的柱头上，将梨花花粉涂在B组花的柱头上。
请根据他们的设计完成下列问题：
（a）该实验的变量是。
（b）步骤③和④完成的是植物生殖中的传粉过程。
（c）传粉、受精后，A组桃花的多数结构凋落，惟有子房继续发育成果实，其中子房里的（填图中序号和名称）发育成种子；B组桃花则没有结果，说明给桃花授梨花花粉不能结出果实。

下图为免疫产生的实验探究示意图。
请据图回答下列问题：

(1) 在上述实验中，为实验组，为对照组。
(2) 乙组实验说明了鼠的体内产生了抵抗的抗体。鼠产生的这种免疫类型属于
免疫。
(3) 将另外一种病菌注入经过乙处理的鼠体内，鼠(能或不能)存活。其原因是经乙处理的鼠的体内只有抵抗的抗体，而没有针对其他病菌的抗体。
(4) 在人类的计划免疫中，如服用脊髓灰质炎糖丸相当于上述实验中的(    )
A．甲处理中的"取活的肺炎双球菌注入鼠体"
B．乙处理中的"取用热水杀死的肺炎双球菌注入鼠体"

为了探究“种子萌发的环境条件”，小明同学用黄豆种子分别采取四种不同的处理方法，进行了对照实验，实验结果如下表。请根据表格分析回答问题。

瓶号	处　　理　　方　　法	种子萌发情况
1	1粒种子，不给水，置于温暖处	未萌发
2	1粒种子，给适量水，置于温暖处	萌发
3	1粒种子，给适量水，置于冰箱里	未萌发
4	1粒种子，给过量水，置于温暖处

 
⑴1号瓶和2号瓶所形成的对照实验，变量是　　  　 　　　。
⑵3号瓶种子不萌发，是因为缺乏　 　　_____________。
⑶根据所学知识，请推测：4号瓶种子是否会萌发？　　　　　　　　　　　　　。
⑷本实验的不足之处是                              。

完成实验：甲状腺激素有促进蝌蚪发育的作用。现提供40只大小、发育状况相似的蝌蚪、两个玻璃缸、水草、清水、不含任何激素的食物、甲状腺活性物质等材料。请你完成以下实验，验证甲状腺激素的作用：
（1）实验变量：_________________________________________________________。
（2）实验设计：
①两个玻璃缸分别编号为A和B，各放入_________只蝌蚪、适量清水、少量水草，每天同时喂食。
②A缸_____________________；B缸___________________________。
③每天做好观察记录。
（3）实验结果：___________________________________________________。
（4）得出结论：__________________________________________________________。

为了研究唾液及口腔的咀嚼对淀粉的消化作用，某同学完成了下列实验方案。

方法	1	2	3	4
处理	馒头块	0．5ｇ	0．5ｇ
馒头碎屑			0．5ｇ	0．5ｇ
水	2ml		2 ml
唾液稀释液		2 ml		2 ml
条件	37℃保温5分钟
碘液检测	2滴	2滴	2滴	2滴
实验现象

①如果把2和4作为一组实验，目的是研究_________。
②研究正常摄食情况下唾液对淀粉的消化作用，应选择的实验组合是__________。
③ 3、4号试管中加入碘液后的颜色变化分别是_________和_________。　　　　　　　　　你对此现象的解释是_________。

为了研究生命你能够否自然发生的 问题，19世纪60年代，法国学者巴斯德进行了 著名的 鹅颈烧瓶试验 ：

⑴ 鹅颈烧瓶放入培养液后要进行灭菌的是_______________________________。
⑵ 第一步实验的说明了：_______________________________________    。
⑶第二步的实验说明了：___________________________。
(4)实验的变量是(   )
A、瓶的大小B、细菌的有C、无肉汤的多少
(5)巴斯德的鹅颈烧瓶试验是否经过重复多次才能得出结论？（ ）
A、是 B、不是
(6)巴斯德提出了保存酒和牛奶的方法（ ）
A、巴氏消毒法B 、腌制法 C、脱水法

科学探究通常包括：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、分析结果和得出结论几个环节。请回答科学探究上述环节的有关问题。
(1)提出问题：当你搬开花盆看到鼠妇时，鼠妇很快就爬走了。以下据此情景提出的几个问题，哪一个不够具体、明确？(    )
A．鼠妇为什么会爬走呢？
B．鼠妇爬走是因为环境变明亮了吗？
C．鼠妇爬走是因为搬动花盆对它产生了刺激吗？
(2)作出假设：许多作物是在春天气候转暖后播种的，天寒地冻不适合播种。由此可以对种子萌发的环境条件作出的假设是                                              。
(3)设计实验：为证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组的同学分别提出了三种实验方案，请判断哪个实验方案更能说明问题。                                   (    )
A．将甲组放在无菌条件下，乙组暴露在空气中。
B．将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组暴露在空气中。
C．将甲乙两组都进行灭菌，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下。
(4)实施实验：“探究馒头在口腔中的变化”实验中，某同学用量筒先量取2毫升唾液倒入试管中，马上再用同一个量筒量取2毫升清水倒入另一只试管中，以形成对照。
这种操作方式不够严谨，请加以改正。                                          
                                                                 。
(5)分析结果和得出结论：晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯不同距离处，观察试管中产生的气泡数目。收集到了如下表所示的数据。

试管与灯的距离（厘米）	10	20	30	40
每分钟产生的气泡数（个）	60	25	10	5

由此可以得出的实验结论是：                                                   。

选取有白斑叶片和绿色叶片的牵牛花进行如图所示的光合作用实验。请分析回答下列问题：

(1)将此装置经暗处理一昼夜后移至光下数小时，再将这四片叶子取下，放入盛有酒精的小烧杯中，            加热，使              溶解到酒精中。
（2）将此装置放入黑暗处一昼夜的目的是                                    。
(3)清洗后，分别向这四片叶子滴加碘液，下列选项中变成蓝色的是             （答全得分）
A甲叶未覆盖铝箔的部分      B甲叶覆盖铝箔的部分
C乙叶                      D丙叶的绿色部分
E丙叶的白斑部分            F丁叶
(4)本实验中有3组对照实验：乙叶和丁叶形成的对照实验的变量是                   ；
甲叶和丙叶的实验结果分别说明光合作用需要                                    。
（5）如果丁叶装置中的清水换成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水变浑浊，乙装置必须放在          环境中，其目的是防止植物进行                      。
（6）根据以上实验所得结论，根据叶片甲实验可得出结论，在农业生产上种植大棚蔬菜为了提高产量，应采取的措施是                                         。

在学习了细菌和真菌的知识后，某实验小组的同学对洗手前后细菌和真菌数量变化情况产生了浓厚的兴趣。以下是该小组同学的讨论对话，请你帮他们完成实验并回答：
甲：洗手前后，手上的细菌和真菌一样多吗?
乙：利用培养基，怎样证明手上有细菌和真菌呢?
丙：将手上的细菌和真菌在培养基上接种时，需要设计对照实验。
（1）若以甲提出的问题进行探究，那么你所做出的假设应是                         。
（2）请你帮他们将下面培养细菌和真菌的操作步骤进行排序：        （用字母和箭头表示）。

A．培养	B．接种
C．观察	D．配制培养基，高温灭菌后冷却

（3）依据丙同学的叙述，他们进行了如下的实验设计：
第一步：取3个装有牛肉汁培养基的培养皿（已高温灭菌），编号为1、2、3,将标签贴在培养皿的底部；
第二步：取1支无菌棉棒，擦取某同学的手心，打开1号培养皿，将棉棒在培养皿上涂抹，盖好封严；打开2号培养皿，将其暴露在教室空气中约10分钟，盖好封严；3号培养皿不做任何处理。
第三步：将1、2、3号培养皿放置在培养箱中培养，每天观察一次，并作好记录。
请根据上述实验设计，回答下列问题：
①设计3号的目的是                ，它最适合与      号实验组合成对照实验，其实验变量是             。
②科学地讲，3号是否可以作为1号实验的对照组        ，理由是
                                                          。
（4）在观察现象时，发现两培养基上的菌落都较小，且表面光滑黏稠，可判断这是              （细菌、真菌）的菌落。
（5）请你预测实验的结果：                                         
                                               。

根据下列实验装置图回答问题：   

（1）设计图A实验装置所探究的问题是___                              __________；实验进行一段时间以后，用手挤压塑料袋，观察到的实验现象是：澄清的石灰水____   ____；在实验过程中选用黑色塑料袋，是为了避免植物因进行_______作用而影响实验效果。
（2）装置图B中是18世纪英国科学家普利斯特利做的一个有名的实验。据此实验他得出的结论是植物能够更新因为动物呼吸变得污浊的空气。请你大胆地推测普利斯特利随后可能探究的问题是______________________________________________________。

学“爱科学”实验小组，在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了以下四种处理：
①将馒头碎屑与唾液放入1号试管中充分搅拌；
②将馒头碎屑与清水放入2号试管中充分搅拌；
③将馒头块与唾液放入3号试管中不搅拌；
④将馒头碎屑与唾液放入4号试管中不搅拌。
（以上试管中的馒头碎屑与馒头块、唾液与清水都是等量的。其中第①种处理是模拟了口腔中的牙齿、舌、唾液的作用，第②③④种处理都是①的对照实验。）请利用你所学的知识，解答下列问题：
（1）当以舌的搅拌为变量时，应选取         两种处理为对照实验。
（2）①与②进行对照实验是为了探究         的作用。
（3）以上三种处理中，哪种处理不妥，请回答并指正                             。
（4）在设计此探究方案时，有的同学建议：“除了以上四种处理外，还要进行第五种处理，即：将馒头块与清水放入试管中不搅拌。”你认为这第五种处理有必要吗？          。

小明同学在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中发现一些问题，请帮他解决。

（1）在本实验中提出的问题是                       
（2）将叶片的一部分用不透光的纸片遮盖起来的目的是为了设置      实验。这样设置后，该实验中的变量是         。
（3）为了让绿叶充分进行光合作用，应将遮好纸片的植物放在    下几个小时
（4）这样处理后，摘取一片部分遮光的叶片，除去不透光纸后，将叶片放入酒精中隔水加热。酒精逐渐变为绿色溶液，你认为是什么物质溶于酒精？      
（5）用清水漂洗脱色叶片后向叶片滴加碘液，是为了检验叶片中是否含有       。
（6）滴加碘液片刻后，再用清水洗去碘液，预期叶片遮光部分不变色，不遮光部分将变为       色。

请认真观察分析下图所示装置，

（1）甲、乙、丁三个装置分别可用来验证：____________
（2）丙装置若用来验证蒸腾作用，请指出此装置有哪些需要改进的地方?
①_____________________ ②_____________________
（3）丙装置若用来验证植物的呼吸作用，此装置应放在_ _      的地方。

下面是某兴趣小组探究同质地同数量烟草在不同体积水中浸出液对水蚤心率影响时记录的数据，请分析回答：

	清水	烟草浸出液
70ml	60ml	50ml	40ml	30ml
20秒内心跳次数	70	63	65	67	69	71

（1）该实验的变量是                   。
（2）由表可以看出，随着烟草浸出液浓度的升高，水蚤的心率与烟草浸出液的关系是           。
（3）实验时一只水蚤只能做两次实验，应先在       中观察，再在烟草浸出液中观察，其先后顺序不能颠倒，因为              。

请你和下列同学一起进行科学探究。
Ⅰ．某实验小组的同学在探究"绿色植物进行光合作用"的实验时，设计了右图所示的实验装置。他们进行了如下实验操作：

①将甲、乙两装置放在黑暗处24小时；
②再将甲、乙两装置放于阳光下照射5小时；
③从甲、乙装置中的植物上各取一片叶；
④分别对叶片进行脱色、碘液处理，观察。其现象为：甲装置的叶片不呈蓝色，乙装置的叶片呈蓝色。
请你根据以上实验，回答下列问题：
（1）请你为该实验提出探究问题：？
（2）步骤①的目的是。
（3）如果在步骤③后迅速将一点燃的蜡烛放入甲装置，蜡烛将很快熄灭，产生这一现象的原因是植物在进行呼吸作用时要。
（4）若用图中的甲装置来探究植物的蒸腾作用要散失水分，则需做的改动是（   ）
①去掉外面的广口瓶     ②移去氢氧化钠溶液    ③去掉一部分叶片
Ⅱ．小林在探究"鱼鳍在游泳中的作用"的实验过程中，选取了生长状况相同的A、B、C三条鲫鱼，A鱼用细线捆住背鳍，B鱼用细线捆住尾鳍，C鱼不作处理。将它们同时放入同一装有适量水的鱼缸中观察。
（1）小林在实验中设置了组对照实验。
（2）小林通过探究能得出的结论之一是：尾鳍具有的作用。