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我们向优秀班主任学什么

启教通专栏 · 2022-03-15

随着班主任专业化进程的不断推进，越来越多的年轻班主任开始认识到班主任专业发展的重要性，逐渐从事务型向专业型转变，进而自觉不自觉地产生了向优秀班主任学习的愿望，并付诸自己的教育实践。向优秀班主任学习成为班主任自我成长的一个重要途径。这是一个可

学生精神生活贫乏，怎么办？

启教通专栏 · 2022-03-15

学校是一个培育精神、蓄养文明的地方。学校也应该是一个文化生活丰富，精神生活发达的场所。学校应该有丰富的智力生活，以让学生的智力空间大大拓展。在这样的场所，学生精神的生长、品德的形成就有了保证。“他们因为他们的晚餐价昂而自傲；我因为我的晚餐价

蜕变：说课、赛课、听课、评课、反思……

启教通专栏 · 2022-03-15

在我们猝不及防的时候，开学的脚步已经像夏季的雨点一般来得那么急促，来得那么骤然。回想五个一活动——“说课、赛课、听课、评课、反思”，仍然历历在目，恍若昨天。这次活动，让我的眼睛、手和心灵都得到了很好的滋养与成长，就像一粒粒种子，由干瘪到丰盈

如何建立科学的学校评价和评估体系

启教通专栏 · 2022-03-15

目前，在教育界，有一个尴尬的局面：政府其实并不愿意把升学成绩、考试结果作为评价一个学校的标准，但是社会、家长和老师又没有别的方式可以评价——换句话说，我们的政府或者教育行政部门、教育研究部门并没有建立起一套比较有权威性的、社会公认的评价学校

学科教学忽视德育，怎么办？

启教通专栏 · 2022-03-15

学科教学是学校实施教育的重要渠道，是学生优秀道德品质形成的重要途径。学校教育中，各门学科教学都负有对学生进行德行教育的责任，推卸了就是没有尽到责任。但是，在现实中，重智轻德的现象严重。一些教师的课堂上，学科教学中渗透德育成了空话。

启教通专栏 · 2022-03-15

在这个超长的寒假，作为家长，大都经历了兴奋陪读、斗智斗勇、愤怒巅峰、无奈将就、盼望开学这样一个反复不定、惶恐焦虑的经历，而学生也经历了疲惫期。疲惫期是什么？为什么会有疲惫期？这两个问题是我们必须了解的。一开始大家都会对这种线上授课的模式产生

岗位评价：自评＋他评，激励成长

启教通专栏 · 2022-03-15

促进班委会良性运转，科学评价是保障。所谓科学评价，是指以评价促进发展，促进成长，而不是简单地评判得失。

可以用简案代替教案吗

启教通专栏 · 2022-03-15

教案检查作为学校评价教师课堂教学的内容之一，有其存在的合理性。但是我们也应认识到课堂教学的成果来源多方面，如教学环境、教学内容、教学对象等都对教学过程起着决定性作用。评价课堂教学不能以教案作为依据，教案可以作为教师评价的参照。不过，简案、教

“校园欺凌”何时休

启教通专栏 · 2022-03-15

学生欺凌问题的发生原因是综合性的，绝非学校一家之因，其防治也非学校一家之责。保护未成年学生是全社会的共同责任，只有包括学生、家长在内的各相关部门与主体的共同参与、通力协作、标本兼治，才能有效解决学生欺凌和暴力这一世界各国共同面对的难题。

我眼中的好校长——校长故事的启示

启教通专栏 · 2022-03-15

一位好的校长可以成就一所好学校，校长之于学校的重要性不言而喻。怎样的校长可以称为好校长？下面几个校长的故事也许可以刻画一二。

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