期中考试时，开考前监考老师正在强调考试要求。老师的声音是 振动产生的，是在空气中以 的方式传入考生的耳朵的。
关于声音的说法正确的是（ ）
| A．噪声不是由物体振动产生的 |
| B．一切正在发声的物体都在振动 |
| C．只要物体振动，我们就能听见声音 |
| D．声音的传播速度在固体中一定比在液体中快 |
某同学在学习了“声音是什么”以后，总结出以下四点，其中错误的是 （ ）
| A．声音是由物体振动产生的 |
| B．声音是一种波 |
| C．声音具有能量 |
| D．通常情况下，声音在空气中传播得最快 |
为了探究声音产生的原因，张老师在物理课上让同学们做了两个实验：
①把手放在喉咙处，大声讲话，感觉喉头振动了；
②把发声的音叉放在水中，可以激起水花。
通过对上面两个实验现象的分析：
（1）同学们初步得出结论：声音是由物体______产生的。
（2） 为了进一步验证上述结论是否正确，有些同学用手使劲敲桌子，尽管发出了很大的响声，但是几乎没有看到桌子的振动，于是有些同学认为这个结论是错误的。为了 纠正这部分同学的错误认识，你能将实验进行改进使看到的现象更明显吗?你的改进方法是： _______________________。
（3）小明在探究出上述问题之后，又提出这样一个问题：声音的传播需要介质吗？小明与同学一起做了如下实验：如右图所示，向外不断抽气，发现手机铃声越来越 _____ （填“大”或“小”）。由此可以推理：真空 。
（4）探究问题的过程通常有下列步骤：
| A．猜想假设； | B．得出结论； |
| C．分析归纳； | D．实验搜集证据； |
E、发现并提出问题。
你认为小明他们的第二个探究活动依次采取的步骤是_________ （填字母序号）。
“掩耳盗铃”是大家非常熟悉的故事，从物理学角度分析盗贼犯的错误是：既没有阻止声源的 ，又没有阻止声音的 ，只是阻止声音进入自己的耳朵。“隔墙有耳”说明了声音可以在 中传播。
“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”是脍炙人口的名句，我们能分辨诗中的蝉鸣声和鸟鸣声，是因为这两种声音的_______不同；“钟不敲不鸣”则说明物体只有 才能发声。
下列关于声音的说法，正确的是（ ）
| A．物体发声一定是因为物体在振动 |
| B．我们听不到声音一定是因为物体不振动 |
| C．物体振动的频率越高，我们听到声音的响度越大 |
| D．物体振动的振幅越大，我们听到声音的音调越高 |
为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花。通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是： 。小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但她几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是： 。
如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，闹钟的声音会逐渐变小，直至听不到声音，这个实验说明了（ ）
| A．声音是由物体振动产生的 |
| B．声音必须通过介质才能传播 |
| C．声音在玻璃罩中发生了反射 |
| D．声波在传播过程中能量逐渐减少 |
为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花。通过对这两个实验现象的分析，你能得出结论是： 。小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但她几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方是： 。
为了探究声音产生的条件，有人建议利用以下几个实验现象：
甲：在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽出一些后铃声会明显减小。
乙：在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，让笔尖在纸上迅速滑动，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线。
丙：吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音。
丁：使正在发声的音叉接触水面，水面会溅起浪花。
你认为：能说明声音产生条件的实验现象是哪一个或哪几？其他现象虽不能说明声音产生的条件，但是分别说明什么问题？
下面关于声现象的配对中，正确的是（ ）
| A．“闻其声，知其人”——发声体不同，音色不同 |
| B．“长啸一声，山鸣谷应”——次声波传播很远 |
| C．“隔墙有耳”——固体也能传声 |
| D．用超声波清洗眼镜——声波可以传播能量 |
“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠；姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船.”，“钟声”是由钟的 产生的.人们是根据 来辨别是钟声而不是鼓声。
声波生命探测仪是利用声波传递________ 一种救援设备，它可以灵敏地接收到物体________时产生的微弱的声音，以尽早营救。
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