初中生物产热和散热平衡试题

大气中的           是碳循环的主要形式。

在生态系统的碳——氧循环中，能使二氧化碳进入生物体中，又能将其释放到大气中的生物是

A．分解者

B．植食动物

C．绿色植物

D．肉食动物

某生物兴趣小组在探究“植物生活方式”的活动中，设计了下图所示实验装置。请分析回答：

（1）将罩上塑料袋的植物置于暗处5~6小时后，打开阀门，轻轻挤压塑料袋，使袋内气体通入澄清石灰水。可观察到澄清石灰水           。原因是：植物进行        作用，产生         （气体）。
（２）在实验过程中，塑料袋内壁出现水珠，是植物通过叶片上的         散失的水分凝聚而成，这些水分主要是通过植物根尖的根毛区吸收后，由木质部的________自下往上运输到叶片。

盆栽的植物，一般不宜经常放在卧室内过夜，这是因为

A．生物生活需要营养	B．植物呼吸作用产生二氧化碳
C．生物需要生长	D．植物光合作用释放氧气

明明的家里有一个封闭的养鱼缸。里面有水（25 ℃）、鱼、金鱼藻，缸底有河泥，阳光能照射进缸内，构成一个自我平衡的生态系统，请你分析养鱼缸内在一定时间内能保持动态平衡的原因是：
（1）有稳定的              来源。
（2）各类生物数量是              。
（3）植物的光合作用能为鱼类             。
（4）动物生命活动过程中产生的       能为         进行       作用提供原料。
（5）微生物能利用和转化          为          。

下图为能量流动和碳循环的关系示意图，请据图回答下列问题。

（1）对物质循环起关键作用的生态系统的成分分别是生产者、      和       。
（2）       是碳循环中的重要物质。
（3）在生态系统中，能量的流动一般是从      开始的。

下图是生态系统碳——氧循环示意图：请回答：

（1）生态系统中二氧化碳的来源主要有       、       、       、        。
（2）生态系统中氧气的来源有     。

对维持生物圈中氧气和二氧化碳的平衡起重要作用的生理活动是（ ）

A．绿色植物的光合作用	B．绿色植物的呼吸作用
C．绿色植物的蒸腾作用	D．动物的呼吸作用

绿色植物的呼吸作用维持了生物圈中氧含量的稳定。（    ）

与维持生物圈中碳-氧平衡有关的是(    )

A．光合作用

B．蒸腾作用

C．呼吸作用

D．吸收作用

在生物圈的碳-氧循环中，能使二氧化碳进入生物体中形成有机物，又能将其释放到大气中的生物是

A．细菌

B．真菌

C．动物

D．植物

近年来，由于全球的温室效应，有些地区台风暴雨不断，有些地区则更加干旱；早在2009年哥本哈根联合国气候变化会议上，中国政府承诺，到2020年单位GDP的碳排放量将比2005年下降40％-45％；“低碳”已成为每一个人的责任。（“低碳”是指在生产、生活中直接或间接降低能量的消耗，从而减少的排放。）
如图是某物质循环过程示意图，请结合上述内容，回答问题．

（1）造成温室效应的气体主要是     。 从图中可以看出，它在大气中的来源是多方面的，但它在生物圈中被消耗的主要途径是被植物吸收进行          。
（2）图中的[C]为生物的某一生理过程，完成该过程的生物主要是       ；a和b两类动物在生态系统中作为        促进了生态系统的物质循环

下图是生态系统碳——氧循环示意图：请回答：

（1）生态系统中二氧化碳的来源主要有       、       、       、        。
（2）生态系统中氧气的来源有     。

自然界除了水循环和氧循环之外，还有一种重要的物质循环——碳循环。以下是有关碳循环的图解，图中CO2代表二氧化碳，H2O代表水。据图回答下列问题：

（1）图中①②分别代表两种重要的生理作用。
①代表的是　　　　作用，②代表的是　　　　作用，请写出①的反应式：           
（2）图中③④分别代表哪类生物？
③代表的是　　　　，④代表的是　　　　　。
（3）图中          不需要从外界获取有机物就能生存。
（4）从图中可以看出，如果没有③，碳循环还能进行，从而说明③在生态系统中的作用是                                 。

对维持大气中碳一氧平衡起作用的是绿色植物的

A．光合作用

B．呼吸作用

C．蒸腾作用

D．吸收作用