给下面一段话加上标点。
我小的时候 最爱听祖母讲 五彩池 的故事 她说 天上有座昆仑山 山上有一个五彩池 池中的水分红 黄 绿 蓝 紫五种颜色 十分鲜艳 那时候 我真想变成一个腾云驾雾的神仙 飞到美丽的五彩池边去看看 当然 这是祖母哄着我玩的 可是 谁能想到 在四川省松潘县藏龙山上 就真有这样的五彩池 而且比传说中的更多 更美
巧巧手（加标点）。
（1）☆喂☆马丁☆☆尼尔斯胆怯地问☆☆你怎么样☆就跟他们一起飞走了吗☆☆
（2）☆嗯☆自然喽☆我一定得飞走☆☆马丁骄傲地说☆☆我们这些家鹅☆不是每天都能获得跟阿卡的野鹅群一起飞行的荣誉的☆☆
（3）☆这是我的小朋友☆☆马丁支支吾吾地说。
巧巧手（加标点）。
（1）马丁微微转过头来☆咝咝地叫道☆☆喂☆你好好坐着☆要不☆我就把你摔下去☆那时候让你自己翻着跟斗飞下去吧☆☆
（2）☆亲爱的的马丁☆☆尼尔斯亲切地说☆☆用不着为了他们抛弃你感到伤心☆你自己想一想☆你怎么能跟他们比赛啊☆你再休息一下☆然后让我们一起回家☆☆
快乐加标点。
（1） 蓝天☆白云☆雪山☆森林☆倒映在晶莹剔透的湖泊之中☆湖泊☆泉水☆滩流☆瀑布☆缀成一串串宛若从天而降的珍珠☆这就是一尘不染☆自然纯净的童话世界☆☆九寨沟☆
（2）☆九寨归来不看水☆☆水☆是九寨沟的灵魂☆
画龙点睛（加标点）。
草地上盛开着五颜六色的野花（ ）
红的（ ）白的（ ）黄的（ ）
紫的（ ）真像个美丽的大花坛（ ）
火眼金睛（省略号有以下几种用法，把每种用法的字母填在下面每句话后面的括号里）。14分
a、表示内容的省略b、表示说话的断断续续c、表示沉思
（1）文具盒里有钢笔、铅笔、橡皮……（ ）
（2）你……你……你要干什么？（ ）
（3）“书包，新的，我没舍得用，现在归你了。要是你不收，我……我……”牛牛激动地说道。 （ ）
（4）古老的钟声嘶哑地敲了十下，十一下…… （ ）
（5）弟弟着急地叫着：“爷爷，您…… （ ）
（6）我终于鼓起勇气，拿起信件和邮票，默默地向周老师家走去……（ ）
（7）她不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩吗？自已的五个孩子已经够他受的了……是他来啦……不，还没来！……为什么把他们抱过啊！…… （ ）
走走停停加标点。8分
（1）啊 多么熟悉的歌
（2）因为窗外 除了一堵灰白色 光秃秃的水泥墙之外 什么也没有
（3）你从哪里来
（4）这是李明的钢笔
走走停停加标点。
（1）漫步在艺术的殿堂 马的诗 马的画 马的歌 马的传说 都是艺术创造的天地
（2）马到成功 万马奔腾 骏马雄姿 如箭离弦 者是对马的赞美
（3）马 是 六畜 之首 它朴素 勤劳 扎实 耐苦
课外阅读
这一天 天气晴朗 碧海 蓝天 绿树 把古老的虎门寨装点得分外壮丽 一大早从各地闻讯赶来的男男女女、老老少少，把宽阔的海滩挤得水泄不通。新搭起的礼台上，彩旗林立；礼台下，一侧是身着朝服的文武官员，另一侧是应邀前来观看的外国商人。
（1）照样子，写词语
老老少少
（2）写近义词
分外——（ ）
宽阔——（ ）
（3）根据意思在文中找词语填在后面的括号里。
① 水都流不出去，形容十分拥挤或包围得严密。（ ）
② 彩旗很多，像林子里的树木一样。（ ）
（4）给短文空白处加上标点符号。
（5）给下列字注音。
分手 分外
分内 分配
朝代 朝气
朝服 朝霞
走走停停加标点。
（1）这位很胖 很美 温柔可爱的老师轻轻说道 我希望你是我女儿
（2）是谁把您领到这儿来的
（3）他是个给峨眉山铺路的人啊
（4）我等待着 然后 伦纳德老师说了八个字
点睛之笔（加标点）。
（1）我兴奋极了 我种出世界上最大的西瓜了
（2）书店里有故事书 连环画 课外书 科技书 等书籍
（3）妈妈说 写字姿势要正确
给句子加上标点，再读一读。
（1）柳树多逗人喜爱呀
（2）冬爷爷的白被子哪去了
（3）青蛙在洞里睡着了
（4）钓云朵 钓太阳 钓星星 钓月亮
（5）啊 多么奇妙的七彩桥哇
我会选标点。
爸爸笑着说（ ）（ ）傻孩子（ ）你怎么能孵出小鸡呢（ ）快出来吧（ ）（ ）
为下面的句子，补充标点。
（1）胡夫金字塔的外形让人感到庄严□雄伟□朴素□稳重□它与周围无垠的高地□沙漠浑然一体□十分和谐□
（2）如此宏伟而又精巧的金字塔是怎样建行来的呢□勤劳而又聪明的埃及人想出了许多科学的方法□
（3）因此□阿拉伯人有俗语说□人们怕时间□时间却怕金字塔□
破折号，我最懂。
破折号作用：
A. 表示底下是解释部分或说明部分。
B. 表示意思的递进或转折。
C. 表示声音的延续。
（1）我感到庆幸——我从孩提时代起，就既有爱说“真美”的母亲，又有爱说“真糟”的父亲。 （ ）
（2）它们就像两股方向相反的风，——我得竭尽全力在这两股风中驾稳我的风帆。（ ）
（3）听了父亲的评判，巴德“哇——”的一声哭起来了。（ ）
试题篮
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