读句子,完成填空
洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
(1)划线的句子采用什么修辞( ),好处是( )。
(2)仿写句子
( )的时候,日子从( )过去;( )的时候,日子从( )过去;( )时,便从( )过去。
(3)划出时间的动词,从这些动词中体会到什么?
带着问题来读书。
本文是现代著名作家__________写的一篇脍炙人口的________。文章紧扣“________”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和__________。全文围绕“______________________________________”这句话展开。
带着问题来读书。
课文以________(A.麦哨的声音 B.孩子们)为线索,描写了________时节乡村田野里即将丰收的景象和孩子们无拘无束玩耍的情形。开头设疑“__________________________________”和结尾“______________________________________”一句呼应。
文章的行文线索是一句话,它是“____________________”,文章一共________次提到了这句话。每次提到时,表现了荷兰的什么特点?
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读短文,回答问题。(10分)
我的家乡
我的家乡是一座美丽的村庄。
村子的前面是池塘,一群群鱼儿在水里游来游去,快活极了。
村子的后面是连绵的群山,山上种着许多果树。秋天,果树上挂满了果树,红红的苹果、黄澄澄的梨、紫紫的葡萄……。
啊,我的家乡真美!我爱我的家乡。
(1)这篇短文有( )个自然段。
(2)第( )自然段写村子前的景物,第( )段写了村子后面的景物。
(3)池塘是在村子的( ),群山是在村子的( )。
(4)村后的果实很多,有葡萄、( )、( )。
(5)文中表示颜色的词语用“ ”画出来。
课文回顾。
作者游览索溪峪,总的感受是__________。课文采用先概括后具体的描写方法,在概括介绍索溪峪“野”的特点后,又分别写了________、________、________、________的“野”,表达了畅游大自然时________的心情。
读写模块
课文回顾。
作者游览索溪峪,总的感受是__________。课文采用先概括后具体的描写方法,在概括介绍索溪峪“野”的特点后,又分别写了________、________、________、________的“野”,表达了畅游大自然时________的心情。
读写模块
按课文内容填空。
(1)一股清泉从石缝里 出来, 山腰的水池,山里的姐姐提着瓦罐来打水; 山间的平地,杜鹃花照见自己美丽的身影;
山坡的果园里,果树大口大口地喝水; 静静的山谷,画眉鸟在尽情地歌唱。欢快的泉水弹着琴 下山去,同伴约定:大海里见。
(2)沿着 的小溪,寻找 的足迹……小溪说:昨天,他曾
这里, 迷路的孩子, 蒙蒙的细雨。瞧,那泥泞路上的脚窝,就是他留下的 。顺着 的小路,寻找
的足迹……小路说:昨天,他曾 这里,背着 的大娘,踏着
荆棘。瞧,那花瓣上晶莹的 ,就是他洒下的 。
“沿着”与“ ”是一对近义词。
(3)夏天的一个 ,萨沙一家人到森林里去玩。森林里的景色是那么
,空气是那么 。他们来到林中的一片 。那里盛开着美丽的 。
(4)他一蹲下,小猫就 地一个个跳出来, 屋里跑。
(5)晚上,家里可不得了了,小猫在钢琴上 ,丁丁冬冬响成一片。小猫 抽屉里、橱柜里。有人从外面进来,门后 一只小猫,吓人一大跳。
(6)屋里 的,连 的钟声都听得见。
(7)花要叶扶, 。
(8)赠人玫瑰, 。
(9)帮助别人的人, 。
(10)诚信能叫石头落泪, 。
试题篮
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