构建知识结构示意图能够有效地帮助我们记忆、理解历史知识。李明同学在整理课堂笔记后提炼出右面的知识提纲，由此我们判断他正在学习探究的主题是（ ）
| A．大化改新 |
| B．南北战争 |
| C．倒幕运动 |
| D．明治维新 |
下列情况出现在20世纪初的日本的是（ ）
①实行小学义务教育 ②穿西服吃西餐
③允许自由买卖土地 ④实行征兵制
| A．①②④ |
| B．②③④ |
| C．①②③ |
| D．①②③④ |
19世纪末，日本著名思想家福泽谕吉提出“我国不可犹疑，与其坐待邻国之进步而与之共同复兴东亚，不如脱其行伍，而与西洋各文明国家共进退”。对福泽谕吉观点的理解，最准确的是（ ）
| A．日本应该帮助邻国进步 |
| B．日本应与邻国一起共同复兴东亚 |
| C．日本应走对外侵略的军国主义道路 |
| D．日本应学习西方国家的先进文明 |
在工业文明的冲击下，面对严重的国内危机，19世纪中期，俄国沙皇采取了重大举措，为俄国资本主义发展提供了大量的自由劳动力和资金，也有利于俄国工业革命的开展。这一重大举措是（ ）
| A．十月革命 |
| B．二月革命 |
| C．农奴制改革 |
| D．新经济政策 |
1868年，某日本官员说：“过去的西洋文明是外国人引进的，从今以后我们日本人要用自己的手将西洋文明带入国内。”日本人将西洋文明带入国内的措施是
①废藩置县 ②建立天皇制
③引进西方先进技术 ④提倡文明开化
| A．①② | B．②③ |
| C．③④ | D．①④ |
在工业文明的冲击下，面对严重的国内危机，19世纪中期，俄国沙皇采取了重大举措，为俄国资本主义发展提（ ）供了大量的自由劳动力和资金，也有利于俄国工业革命的 开展。这一重大举措是
| A．实行农奴制改革 | B．发动十月革命 |
| C．实施新经济政策 | D．推行农业集体化 |
古代史上，日本师从我国，成为礼仪之邦；近代史上，通过学习西方，“脱亚入欧”，在推动日本走上资本主义道路的过程中，起关键作用的是
| A．大化改新 | B．明治维新 |
| C．美国的支持 | D．对外侵略扩张 |
学习了“俄国废除农奴制改革”的内容后，同学们对该改革的评价争论不休。学生甲认为改革促进了资本主义发展，应该肯定为主。学生乙认为改革是对农奴的一次剥夺，应全盘否定。下列判断正确的是
| A．甲、乙两人观点都错 | B．甲对，乙错 |
| C．甲、乙两人观点都对 | D．甲错，乙对 |
1861年，亚历山大二世在俄国废除农奴制；1861—1865年美国爆发内战，奴隶制废除；1868年日本开始明治维新，进入快速的经济和政治变化的时期。这说明
| A．资本主义时代的曙光开始到来 | B．人类开始进入蒸汽时代 |
| C．资本主义的时空发展在加大加快 | D．资本主义统治出现了严重的危机 |
有学者认为，现代化主要有两种途径：一种是原发型，主要是内部因素积累，自发转变；一种是传导型，主要因外部刺激，进而回应和学习。以下属于传导型发展现代化的国家是
| A．美国 | B．法国 |
| C．日本 | D．英国 |
下列关于日本明治维新和中国戊戌变法共同点的叙述中，不正确的是（ ）
| A．都以失败而告终 | B．自上而下的资产阶级改革运动 |
| C．有利于资本主义的发展 | D．都在文化教育方面采取了重要措施 |
初三（1）班同学进行研究性学习，右图是他们列出的研究提纲。该研究的主题应（ ）
| A．亚历山大二世改革 | B．法国近代政治 |
| C．美国南北战争 | D．日本明治维新 |
《大国崛起》中说：“日本，太平洋西岸的一个岛国……从17世纪初开始，这个落后的封建小国紧锁门户，度过了200多年闭关自守的时光。但是，西方文明的冲击不可避免地到来了……也迎来了弃旧图新的机遇。”下列对以上解说词的理解不符合历史事实的是（ ）
| A．闭关锁国造成了日本的落后 |
| B．“西方文明的冲击”指西方列强的入侵 |
| C．“弃旧图新”指明治政府的改革 |
| D．“弃旧图新”后日本逐步实现和平崛起 |
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