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高中数学

如图,椭圆 x 2 a 2 + y 2 b 2 = 1 ( a > b > 0 ) 的一个焦点是 F ( 1 , 0 ) O 为坐标原点。
               image.png

(Ⅰ)已知椭圆短轴的两个三等分点与一个焦点构成正三角形,求椭圆的方程;
(Ⅱ)设过点 F 的直线 l 交椭圆于 A B 两点,若直线 l 绕点 F 任意转动,值有 | O A | 2 + | O B | 2 < | A B | 2 ,求 a 的取值范围。

来源:2008年高考福建卷理科数学试题
  • 题型:未知
  • 难度:未知

(本小题满分13分)
过圆上一点A(4,6)作圆的一条动弦AB,点P为弦AB的中点.
(Ⅰ)求点P的轨迹方程;
(Ⅱ)设点P关于点D(9,0)的对称点为E,O为坐标原点,将线段OP绕原点O依逆时针方向旋转90°后,所得线段为OF,求|EF|的取值范围.

  • 题型:未知
  • 难度:未知

(本小题满分13分)
已知动点P到直线的距离比它到点F的距离大.
(Ⅰ)求动点P的轨迹方程;
(Ⅱ)若点P的轨迹上不存在两点关于直线l对称,求实数的取值范围.

  • 题型:未知
  • 难度:未知

建立适当的坐标系,用坐标法解决下列问题:
已知隧道的截面是半径为4m的半圆,车辆只能在道路中心线一侧行驶,一辆宽为2.7m,高为3m的货车能不能驶入这个隧道?

 

  • 题型:未知
  • 难度:未知

如图,已知 A B C 的两条角平分线 A D C E 相交于 H B = 60 ° F A C 上,且 A E = A F .
image.png

(Ⅰ)证明: B D H E 四点共圆;
(Ⅱ)证明: C E 平分 D E F .

来源:2009年高考宁夏卷理科数学第22题
  • 题型:未知
  • 难度:未知

如图,在四边形ABCD中,AD=8,CD=6,AB=13,∠ADC=90°,且
(1)求sin∠BAD的值;
(2)设△ABD的面积为SABD,△BCD的面积为SBCD,求的值.

 

  • 题型:未知
  • 难度:未知

选修4-1:几何证明选讲
如图,是圆的直径,弦的延长线相交于点垂直的延长线于点.
求证:(1)
(2)

来源:高三模拟试题
  • 题型:未知
  • 难度:未知

选修4-4 :坐标系与参数方程
已知圆方程为.
(1)求圆心轨迹的参数方程
(2)点是(1)中曲线上的动点,求的取值范围.

  • 题型:未知
  • 难度:未知

如图,F是定直线l外的一个定点,C是l上的动点,有下列结论:若以C为圆心,CF为半径的圆与l交于A、B两点,过A、B分别作l的垂线与圆

C过F的切线交于点P和点Q,则P、Q必在以F为焦点,l为准线的同一条抛物线上.
(Ⅰ)建立适当的坐标系,求出该抛物线的方程;
(Ⅱ)对以上结论的反向思考可以得到另一个命题:
“若过抛物线焦点F的直线与抛物线交于P、Q两点,
则以PQ为直径的圆一定与抛物线的准线l相切”请
问:此命题是否正确?试证明你的判断;
(Ⅲ)请选择椭圆或双曲线之一类比(Ⅱ)写出相应的命题并
证明其真假.(只选择一种曲线解答即可,若两种都选,则以第一选择为评分依据)

  • 题型:未知
  • 难度:未知

已知平面内两定点,动点满足条件:,设点的轨迹是曲线为坐标原点。
(I)求曲线的方程;
(II)若直线与曲线相交于两不同点,求的取值范围;
(III)(文科做)设两点分别在直线上,若,记 分别为两点的横坐标,求的最小值。
(理科做)设两点分别在直线上,若,求面积的最大值。

  • 题型:未知
  • 难度:未知

设抛物线的准线与轴交于点,焦点为;椭圆 为焦点,离心率
(I)当时,①求椭圆的标准方程;②若直线与抛物线交于两点,且线段 恰好被点平分,设直线与椭圆交于两点,求线段的长;
(II)(仅理科做)设抛物线与椭圆的一个交点为,是否存在实数,使得的边长是连续的自然数?若存在,求出这样的实数的值;若不存在,请说明理由。

  • 题型:未知
  • 难度:未知

设圆为坐标原点
(I)若直线过点,且圆心到直线的距离等于1,求直线的方程;
(II)已知定点,若是圆上的一个动点,点满足,求动点的轨迹方程。

  • 题型:未知
  • 难度:未知

已知直线经过点
(I)求的值;
(II)若直线过点,求直线的方程。

  • 题型:未知
  • 难度:未知

如图,圆内有一点,过点作直线交圆于 两点.(1)当直线经过圆心时,求直线的方程;(2)当弦被点平分时,写出直线方程;(3)当直线倾斜角为时,求的面积.

来源:解析几何
  • 题型:未知
  • 难度:未知

求过点A(1,-1),B(-1,1)且圆心在直线x+y-2=0上的圆的方程.

  • 题型:未知
  • 难度:未知

高中数学平面解析几何的产生──数与形的结合解答题