贞观二年，太宗谓侍臣曰：“为政之要，惟在用人。用非其才，必难致治。今所任
用，必须以德行、学识为本。”下列制度中能极大提高关员“学识”的是
| A．九品中正制 | B．科举制 | C．征辟制 | D．察举制 |
如图所示为《唐书》所载830名进士的出身分布比例，由此可见，唐代科举制 （ ） 
| A．为选拨士族子弟而设立 | B．仍然是九品中正制翻版 |
| C．缩小了人才选拨的范围 | D．兼顾多个阶层但不完善 |
《宋史》记载："会元昊请臣，朝廷亦以厌兵，屈意抚纳"。宋朝对夏"屈意抚纳"的内容包括 （ ）
①重开边境贸易 ②割让幽云十六州
③约为兄弟之国 ④封元昊为夏国王
| A． | ①② | B． | ①④ | C． | ②③ | D． | ③④ |
某些影视作品在创作过程中因缺乏考证．有时存在违背史实的错误。下列片段或场景不符合史实的是 （ ）
| A．岳飞说：“身为南宋子民，定当以抗金报国为己任。” |
| B．汉武帝对卫青说：“此番出兵匈奴，责任重大，愿大胜而归。” |
| C．顾闳中在画《韩熙载夜宴阁》 |
| D．隋场帝乘龙舟沿大运河巡游 |
清代史学家赵翼据西汉初"其君既起自布衣，其臣亦自多亡命无赖之徒"的现象，认为"秦汉间为天地一大变局"。下列主张体现了这种"大变局"的是 （ ）
| A． | 废除苛政，休养生息 | B． | 罢黜百家，独尊儒术 |
| C． | 王候将相，宁有种乎 | D． | 以法为教，以吏为师 |
中国古代常常通过分割和削弱相权来加强皇权。下列表述正确的是 （ ）
| A． | 西汉通过削弱周后势力分化相权 | B． | 北魏施行三长制分割丞相的行政权 |
| C． | 宋代设立三司来分割丞相的财权 | D． | 清设军机处消除了皇权与相权矛盾 |
隋唐以前，官府设有谱局，考定父祖官爵、门第。此后该现象逐步消失，主要原因是（ ）
| A． | 宗法制的终结 | B． | 察举制的完善 |
| C． | 三省六部制的设立 | D． | 科举制的推行 |
据《南台备要》记载："江浙省……调兵剿捕之际，行省官凡有轻重事物，若是一一咨禀，诚恐缓不及事。……（如今）凡有调遣军情重视及创动管钱，不须咨禀，……交他每（们）从便区处。"这段材料可以反映出元代的江浙行省 （ ）
| A． | 与中央权利之争难以调和 | B． | 获得了紧急事务处置权 |
| C． | 行政长官不在由朝廷任命 | D． | 权利不再受到中央节制 |
历史是复杂的。有时吸取前人的历史教训会导致新问题的产生。下列史实能佐证这-看法的是 （ ）
| A． | 秦二世而亡，汉推行郡国并行制 |
| B． | 秦二世而亡，汉启用布衣将相 |
| C． | 隋二世而亡，唐广招贤才知人善任 |
| D． | 隋二世而亡，唐实行宽简舒缓法令 |
西汉统治者总结秦朝历史，从“海内新定，同姓寡少，惩戒亡秦孤立之败”的认识出发，采取的措施是
| A．实行郡、国并行制度 | B．颁布推恩令 |
| C．实行编户齐民制度 | D．颁布“附益之法” |
元朝的行省“掌国庶务，统郡县，镇边鄙，与郡省为表里……凡钱粮、兵甲、屯种、漕运，军国重事，无不领之”。这表明元代的行省
①仅是地方行政机构，只有行政权
②是中央派驻地方，管理地方的机构，具有多种权力
③是加强中央集权的一种形式
④行省权力很大，代表中央行使权力
| A．②③④ | B．③④ | C．①②③ | D．①③④ |
宋史专家邓光铭在《论宋学的博大精深》中说：“在宋太祖、太宗相继统治时期内，……在中央政府的各个部门之间，宰相与副相之间，州郡政府的长贰之间，充分利用其相互的牵制作用。”下列能说明州郡政府的长贰之间相互牵制的史实是
| A．知州“三岁一易” |
| B．另设参知政事、枢密使、三司使 |
| C．将禁军的统领权一分为三 |
| D．公文由知州和通判联合署名 |
试题篮
()
粤公网安备 44130202000953号
