当音调或响度改变时，示波器上所显示的也会改变．如图中给出了相同时间内两个不同音调或响度的发声体A和B振动的．其中 的音调高，而甲乙是两种声音的波形图，从图形可知： 是乐音的．
在蜿蜒的铁路线上，“铁轨医生”用探伤仪给铁轨做“B超”，这是利用声可以传递 。探伤仪发出的超声波不能被人耳听见，原因是超声波的 太高。
如图所示，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端
（1）轻拨与重拨钢尺，则钢尺发出声音的不同．这个实验主要是为了探究影响声音 特性的因素．
（2）改变钢尺伸出桌面的长度，则钢尺发出声音的也不同． 这个实验主要是为了探究影响声音 特性的因素．
小明在观察小提琴、吉他、二胡等弦乐器的振动时，猜测：即使在弦张紧程度相同的情况下，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关，于是他想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确。下表是他在实验时控制的琴弦条件：
| 编号 |
弦的材料 |
弦的长度/cm |
弦的截面积/mm2 |
| A |
钢 |
20 |
0.3 |
| B |
钢 |
20 |
0.7 |
| C |
尼龙丝 |
30 |
0.5 |
| D |
铜 |
40 |
0.5 |
| E |
尼龙丝 |
40 |
0.5 |
（1）如果小明想探究发声的音调与弦的粗细的关系，他应该选用表中编号为 、 （填序号）的琴弦。
（2）如果小明想探究发声的音调与弦的长短的关系，他应该选用表中编号为 、 （填序号）的琴弦。
（3）如果小明想探究发声的音调与弦的材料的关系，他应该选用表中编号为 、 （填序号）的琴弦。
如图所示是几种声音输入到示波器上时显示的波形，其中音调相同的是 ；响度相同的是 。
在学习演奏二胡的过程中，小明发现琴弦发出的声音音调高低受各种因素的影响，他决定对此进行研究，经过和同学们的讨论提出了以下几种猜想：
猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关
猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关
猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关
为了验证上述猜想是否正确，他和同学们找到了下表所列四种规格的琴弦，进行实验．
（1）为了验证猜想一，应选编号为 _ _、__ 的两种规格的琴弦进行实验．
（2）在验证猜想三时，小明发现粗心的同学没有把表中的数据填全，表中①的位置所缺数据是 ．
（3）小明在这个探究实验中，采用的研究方法是_ _ ．
（4）除上述猜想外，琴弦发出声音的音调高低，还可能与什么因素有关？请你提出一个合理的猜想：
【宁夏回族自治区2015年中考物理试卷】如图所示，往暖瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断瓶中水位的高低．请你简要说明其中的道理．
如图所示是探究声音产生及其特性的小实验：
（1）仅改变拨动直尺的力度，塑料尺振动的 改变，则声音的 改变．
（2）仅改变直尺伸出桌面的长度，塑料尺振动的 改变，会使声音的 发生改变．
如表所示，是猫、蝙蝠和海豚的发生频率范围和听觉频率范围，三种动物相比较，发声频率范围最小的动物是 ，觉频率范围最大的是 ．
| 动物名称 |
发声频率/Hz |
听觉频率/Hz |
| 猫 |
760～1500 |
60～65000 |
| 蝙蝠 |
10000～120000 |
1000～120000 |
| 海豚 |
7000～120000 |
150～150000 |
如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音．逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动发出声音的音调会逐渐变 ．当钢尺伸出桌面超过一定长度时虽然用同样的力拨动钢尺振动，却听不到声音，这是由于声波的 较低．
下面是小雨用一把钢尺探究音调与什么因素有关的，实验过程，请将其补充完整．
过程与方法
如图所示，通过改变钢尺 ，注意听发出声音有何不同．此时应注意两次的 大致相同．实验表明：钢尺振动越快， ．本实验利用的研究方法是 ．
结论 音调跟发声体振动的 有关，且物体振动越 ，音调越高．
拓展 利用这些器材还可以探究声音的响度与 的关系
【湖北省黄石市2015年中考物理试题】下列关于声现象的说法中正确的是（ ）
| A．声波在真空中的传播速度可以大于340m/s； |
| B．声波可以传递信息，不可以传递能量； |
| C．“女高音”中的“高”是指声音的频率高； |
| D．“引吭高歌”中的“高”是指歌曲的音调高 |
声音音调的高低与物体振动的 有关．向一个空暖水瓶中灌水，有经验的人凭声音就可知瓶是否灌满．这是因为水灌得越多，空气柱变得越 ，气柱发出的音调越 ．
关于声现象，下列说法中正确的是（ ）
| A．声音在真空中传播得最快 |
| B．正在发声的物体都在振动 |
| C．发声体振动越快，声音越大 |
| D．发声体振幅越大，声音越尖细 |
试题篮
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