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初中物理

图中,老师用同样的力吹一根吸管,并将它不断剪短,他在研究声音的( )

A.响度与吸管长短的关系 B.音调与吸管材料的关系
C.音色与吸管材料的关系 D.以上都不对
  • 题型:未知
  • 难度:未知

乐音三要素是音调、       和音色;音调是指声音的与发声体振动的       有关。给摩托车的排气管加装消声器是在         减弱噪声。

  • 题型:未知
  • 难度:未知

“中国好声音”比赛现场,吉他手弹奏电吉他时不断用手指去控制琴弦长度,这样做的目的是为了改变声音的        ;琴声是通过       传播到现场观众耳中的.观众在听音乐时都要把手机关机或把铃声调成振动,目的是在        减弱噪声.

  • 题型:未知
  • 难度:未知

甲声音波形如图所示,把音调比甲高的乙声音输入同一设置的示波器,乙声音的波形是下列图中的哪一幅(  )

  • 题型:未知
  • 难度:未知

在学习吉他演奏的过程中,小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的,他决定对此进行研究.经过和同学们讨论,提出了以下猜想:
猜想一:琴弦发出声音的音调高低,可能与琴弦的横截面积有关;
猜想二:琴弦发出声音的音调高低,可能与琴弦的长短有关;
猜想三:琴弦发出声音的音调高低,可能与琴弦的材料有关.
为了验证上述猜想是否正确,他们找到了如表所列9种规格的琴弦,因为音调的高低取决于声源振动的频率,于是他们借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验.

(1)为了验证猜想一,应选用编号为                的琴弦进行实验.
(2)为了验证猜想二,应选用编号为                的琴弦进行实验.
(3)表中的材料规格还没填全,为了验证猜想三,必须知道该项内容.请在表中填上所缺数据.
(4)随着实验的进行,小华又觉得琴弦音调的高低,可能与琴弦的松紧程度有关,为了验证这一猜想,必须进行的操作是     

  • 题型:未知
  • 难度:未知

如图所示,将一把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边,拨动钢尺,听它振动发出的声音.使拨动钢尺时用力的大小不变,改变钢尺伸出桌边的长度,听它发出声音的变化.这个实验是用来探究( )

A.声音的音调与声源的振动频率的关系
B.声音的响度与声源的振幅的关系
C.声源的振动频率与声音的音调的关系
D.声源的振幅与声音的响度的关系
  • 题型:未知
  • 难度:未知

如图所示,将一把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌面适当的长度,拨动钢尺,就可听到钢尺振动发出的声音。逐渐增加钢尺伸出桌面的长度,钢尺振动发出声音的音调会逐渐变     。当钢尺伸出桌面超过一定长度时,虽然用 同样的力拨动钢尺振动,却听不到声音,这是由于                              

 

  • 题型:未知
  • 难度:未知

某同学在探究音调和响度分别与什么有关时,做了以下实验:
(1)如图所示,用硬纸片在梳子齿上滑动,滑动速度越大,硬纸片振动的频率越          ,发出的声音的音调越        ,这说明音调是由      决定的。

(2)如图所示,用一只手将锯条压在桌沿上,用另一只手轻拨锯条一端,听其响度;在用力拨锯条,这时锯条的振幅        (选填“变大”或“变小”),声音的响度      (选填“变大”或“变 小”),这说明响度与      有关.当锯条伸出桌面超过一定长度时,虽然用同样的力拨动钢尺,却听不到声音,这是由于                           

  • 题型:未知
  • 难度:未知

探究声音的特征.

(1)为了探究声调与什么因素有关,小明设计了上面几个实验,如图所示,你认为能够完成目的是      ,通过探究可知,音调是由发音体振动的      决定的.
(2)在敲鼓时,用鼓锤敲击鼓面,在听到鼓声的同时,还可看见鼓面上小纸团在跳动,说明鼓声是由于鼓面的      产生的;用力越大,听到的鼓声越响,表明鼓面的      越大,鼓声的响度越大.
(3)将一把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌面适当的长度,拨动钢尺,就可听到      (选填“钢尺”或“桌面被拍打”)振动发出的声音.若改用更大的力拨动钢尺,则听到的声音的      (选填“音调”、“音色”或“响度)变大;逐渐增加钢尺伸出桌面的长度,仔细聆听钢尺振动慢了,当钢尺伸出桌面超过一定长度时,虽然用同样的力拨动钢尺,却听不到声音了,这是由于     

  • 题型:未知
  • 难度:未知

如图所示,将一把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边,拨动钢尺,听它振动发出的声音.改变钢尺伸出桌边的长度,再次用力拨动,使钢尺两次振动的幅度大致相同,听它发出声音的变化.这个实验用来探究( )

A.声音能否在固体中传播
B.响度与物体振幅的关系
C.音色与发声体的哪些因素有关
D.音调与物体振动频率的关系
  • 题型:未知
  • 难度:未知

如图所示,请你用五只粗细相同而高矮不同的瓶子做如下实验:用嘴分别对着五只瓶口吹气,并回答下列问题:

(1)用嘴对着五只瓶口吹气,五只瓶子均发出声音的原因是什么?
(2)每只瓶子产生的声音一样吗?为什么?
(3)应用上述实验结论说明图中,吹笛子时,用手指堵住不同的笛孔,能产生不同音调的声音的道理.

  • 题型:未知
  • 难度:未知

下列关于鼓声的说法正确的是( )

A.鼓声主要是靠大地传入人耳的
B.鼓声是由鼓面振动产生的
C.鼓面振动幅度越大,鼓声的音调越高
D.鼓面振动频率越高,鼓声的响度越大
  • 题型:未知
  • 难度:未知

学习声音的有关知识之后,小杰等同学提出这样一个问题:二胡、琵琶等弦乐器为什么能演奏出不同音调?在认真观察孩乐器之后,他们提出了这样几种猜想:
①弦乐器的音调跟弦的长短有关;
②乐器的音调跟弦的松紧有关;
③弦乐器的音调跟弦的粗细有关.
为了研究猜想①是否正确?小杰等同学进行了如下实验:
如图所示,将一根胡琴弦的一端绕结在桌子的腿上,另一端绕过桌边的小滑轮,挂上几个砝码,使它在桌面上拉紧,并用A、B两个三角形柱状小木块将弦支起.用一把塑料尺弹拨弦的中部,就可以听见弦发出的声音.然后在其他条件不变的情况下,改变A、B间的距离进行了多次实验,发现A、B间的距离越长,音调越低.
他们通过分析归纳,总结得出弦乐器的音调跟弦长短之间的关系,

(1)小杰通过上述实验得出的结论是:同一根弦,松紧相同时,弦越长音调越     
(2)小提琴演员演奏时,手指要在弦上不停地移动,这样做的作用是     
(3)据此可知,弦乐器的音调的高低是可以调节的,当弦越紧时,弦发出的音调越      ,当弦越粗时,弦发出的音调越     

  • 题型:未知
  • 难度:未知

每一个物体都有它固有的频率.现有一音叉,它的频率是400Hz,表示的物理意义是      它的振动频率会不会因为重敲或轻敲而改变?答:     

  • 题型:未知
  • 难度:未知

如图所示,用尺子作乐器探究决定音调高低的因素,把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边,拨动钢尺,听它振动发出的声音,同时注意钢尺振动的快慢,改变钢尺伸出桌边的长度,再次拨动,使钢尺每次的振动幅度大致相同.实验发现:

(1)尺子伸出桌面的长度越长振动越      ,发出声音的音调越       
(2)尺子伸出桌面的长度越短振动越        ,发出声音的音调越       
(3)由此可得出结论:音调的高低与        有关,频率        ,音调       

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  • 难度:未知

初中物理频率与音调的关系试题