初中物理摩擦起电的实质试题

在物理考试作图时，小明画错了一个地方，用橡皮轻轻的檫，没有檫干净，然后他稍使点劲就檫干净了，这是通过增大       的方法来增大橡皮和纸之间的        。

关于摩擦和摩擦力，下面说法中错误的是

A．用圆珠笔写字时，笔和纸之间产生滑动摩擦

B．自行车刹车时车轮与地面间的摩擦是有害摩擦

C．摩擦力的方向都跟物体相对运动的方向相反

D．自行车闸皮内混有棉线是为了增大摩擦

如图所示是“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验．

(1)实验中为了测量滑动摩擦力的大小，应用弹簧测力计沿水平方向       拉动木块；
实验数据如下：                                           

(2)分析    (选填序号)两次实验数据可以得出滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系：                                                      ；
(3)在第一次实验中如果用0.5N的力水平拉动木块，则木块受到的滑动摩擦力为
     N．

下列各种摩擦中，属于有害摩擦的是         ，属于有益摩擦的是         ．
①机器运转时，各部件之间的摩擦         ②拔河比赛时，手与绳之间的摩擦
③汽车行驶时与空气之间的摩擦          ④吃饭时，筷子与食物之间的摩擦

关于滑动摩擦力的大小，下列说法正确的是（    ）
A 两木块的接触面积越大，滑动摩擦力就越大
B 在同一个接触面上滑动时，木块所受的滑动摩擦力随压力的增加而增大
C 两木块相对滑动得越快，滑动摩擦力就越大
D 只要接触面粗糙，两木块间就存在着滑动摩擦力

骑自行车的人，遇到紧急情况刹车时，用力捏闸，其目的是为了（   ）
A 增大压力以增大摩擦            B 使接触面粗糙以增大摩擦 
C 减小摩擦                      D 以上说法都不对

关于摩擦力，下列说法中错误的是（    ）
A 滑动摩擦力的大小跟物体间的压力和接触面的粗糙程度有关
B 在相同条件下，滚动摩擦比滑动摩擦小
C 在任何情况下摩擦力总是有害的
D 轮胎上有凹凸不平的花纹，是为了增大摩擦

下列措施中，为了减小摩擦的是                        (    )

A．下雪后往马路上撒炉渣

B．自行车的轮胎表面做有凹凸不平的花纹

C．体操运动员做单杠表演前抓些氧化镁粉末在手上搓

D．台球运动员在打台球前，在球杆上抹些滑石粉

某兴趣小组的同学在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关系”时，提出了以下几种猜想：

A．与物体接触面积的大小有关	B．与物体受到的压力大小有关
C．与物体运动速度有关	D．与物体接触面的粗糙程度有关

为了验证以上猜想是否正确，小组利用如图所示装置进行实验。实验中所用的木块完全相同，操作方法正确，实验过程及实验数据如右表所示。

(1)由第1和2次实验，可验证猜想    是错误的。
(2)由第1和3次实验，可得出的结论是：滑动摩擦力的大小与物体______________________
______________________。
(3)由第1和4次实验，可得出的结论是：______________________
(4)第2和5次实验可以验证猜想D正确，________和 _______次实验也可以验证猜想D正确。

如图3所示的四个实例中，目的是为了增大摩擦的是：（   ）

A．磁悬浮列车靠强磁场把列车从轨道上托起

B．气垫船下喷出强气流，在船底和水之间形成空气垫

C．游泳运动员身穿“鲨鱼皮”泳衣比赛

D．冰雪天气，司机给汽车的车轮装上防滑链

摩擦起电的原因是________从一个物体转移到另一个物体，用丝绸摩擦过的玻璃带________电

如图6所示的四个实例中，目的是为了增大摩擦的是

通过物理知识的学习，同学们不难发现：
（1）当要研究的物理量不易直接测量时，都要想办法把它们的大小间接表示出来。例如：在探究摩擦力与什么因素有关的实验中（如图17所示），用弹簧测力计拉动木块时，必须让木块在水平面上做          运动，通过读取弹簧测力计上的示数可间接知道摩擦力的大小；又如，在研究“牛顿第一定律”的实验中（如图18所示），让同一小车从斜面上相同的高度由静止滚下，在粗糙程度不同的平面上运动，小车在水平方向上受力的大小可通过小车               表现出来。

（2）当要研究某个物理量与多个因素的关系时，一般要采用　    　法。例如：在探究摩擦力与什么因素有关的实验中，要研究摩擦力的大小与压力大小关系，就要多次改变            ，同时保持接触面的粗糙程度不变。

通过物理知识的学习，同学们不难发现：
（1）当要研究的物理量不易直接测量时，都要想办法把它们的大小间接表示出来。例如：在探究摩擦力与什么因素有关的实验中（如图17所示），用弹簧测力计拉动木块时，必须让木块在水平面上做          运动，通过读取弹簧测力计上的示数可间接知道摩擦力的大小；又如，在研究“牛顿第一定律”的实验中（如图18所示），让同一小车从斜面上相同的高度由静止滚下，在粗糙程度不同的平面上运动，小车在水平方向上受力的大小可通过小车               表现出来。

（2）当要研究某个物理量与多个因素的关系时，一般要采用　    　法。例如：在探究摩擦力与什么因素有关的实验中，要研究摩擦力的大小与压力大小关系，就要多次改变            ，同时保持接触面的粗糙程度不变。

下列实例中，为了减小摩擦的是

A．运动鞋底上有较深的花纹

B．拉杆旅行箱底部装有轮子

C．在冰雪路面上行车，需加装防滑链

D．体操运动员上单杠前往手上涂抹镁粉