右图表示淀粉、脂肪和蛋白质在消化道中各部位（依次用A、B、C、D、E表示）被消化的程度。图中哪一条曲线表示蛋白质的消化过程
A．X B．Y
C．W D．X、Y、W都是
右图是A人体内部分系统的代谢关系简易示意图，图中①、②、③、④分别表示（ ）
| A．泌尿系统、消化系统，循环系统、呼吸系统 |
| B．循环系统、呼吸系统、泌尿系统、消化系统 |
| C．消化系统、循环系统、呼吸系统、泌尿系统 |
| D．消化系统、循环系统、泌尿系统、呼吸系统 |
下表是某生物兴趣小组同学的实验记录，请问该小组同学探究的问题是：
| 试管编号 |
甲 |
乙 |
丙 |
丁 |
| 加入物质 |
浆糊、唾液 |
浆糊、唾液、盐酸 |
浆糊、 唾液 |
浆糊、 唾液 |
| 温 度 |
37℃ |
37℃ |
100℃ |
0℃ |
| 时 间 |
10分钟 |
10分钟 |
10分钟 |
10分钟 |
| 加入碘液后的现象 |
不变蓝 |
变蓝 |
变蓝 |
变蓝 |
A．探究唾液能否消化淀粉
B．探究淀粉遇碘能否变蓝色
C．探究温度对唾液淀粉酶消化作用的影响
D．探究盐酸和温度对唾液淀粉酶消化作用的影响
在盛有一定植物油的试管内，要使植物油消失，配置的消化液可能是（ ）
A：唾液、胃液、肠液 B：胃液、胆汁、唾液
C：胆汁、胰液、肠液 D：胰液、肠液、胃液
饭后立即进行剧烈运动会抑制食物的消化，其原因主要是 （ ）
①胃、肠蠕动减弱 ②胃、肠蠕动增强
③流经消化器官的血液量增加 ④流经消化器官的血液量减少
⑤消化腺的分泌功能增强 ⑥消化腺的分泌功能减弱
| A．①③⑤ | B．②④⑥ | C．①④⑥ | D．②③⑤ |
边说边笑吃东西，食物容易误入气管，其原因是（ ）
| A．气流冲击，声门裂开大 |
| B．气流冲击，喉腔扩大 |
| C．会厌软骨没能盖住吼的入口 |
| D．环状软骨扩大 |
下图表示人体消化吸收过程，①一⑤表示消化液（⑤为肠液）。纵向箭头表示消化液对相应物质的消化作用，abc分别表示淀粉、蛋白质和脂肪的最终消化产物。有关分析正确的是
| A．④和⑤发挥作用的场所都是小肠 |
| B．①为唾液，能将淀粉分解为葡萄糖 |
| C．②与③都只含一种酶，但酶种类不同 |
| D．X表示大肠，是a、b、c被吸收的主要场所 |
如图中甲、乙、丙、丁表示器官，箭头表示血流方向。根据血液成分的变化，可以判断甲、乙、丙、丁依次是
| A．肾、肠、垂体、卵巢 | B．肾、肠、垂体、睾丸 |
| C．肠、垂体、肾、卵巢 | D．肾、肠、卵巢、垂体 |
有关下图的说法错误的是（ ）
| A．A图是某人在饭前、饭后血糖含量变化曲线。引起c~d段快速下降的激素是胰岛素 |
| B．若P表示肾小管，则B可表示其中葡萄糖的浓度 |
| C．C图能正确表示唾液淀粉酶的作用与温度关系. |
| D．D图表示的是在天然的草原生态系统中，狼由于某种疾病而大量死亡，较长时间内鹿群数量变化的曲线 |
一复习课上，一合作小组对食物的消化过程进行回顾，四位同学提出各自的看法：甲：蛋白质在胃液的作用下进行初步的消化，进入小肠又进一步分解成氨基酸；乙：淀粉在唾液作用下分解为葡萄糖；丙：胆汁虽不含消化酶，但能从促进脂肪的消化；丁：水、无机盐等可以不经过消化，在消化道内直接被吸收，经过讨论，大家一致认为，有一位同学的叙述需要 改进，你知道是哪位同学的叙述吗？（ ）
| A．甲 | B．乙 | C．丙 | D．丁 |
在消化道的某一部位内抽取内容物进行化验，结果发现其中的脂肪类物质还没有被消化，蛋白质却已被初步消化，那么该部位应是( )
| A．口腔 | B．食道 | C．胃 | D．小肠 |
下图中甲、乙、丙三条曲线分别表示食物中三种营养物质在消化道内被消化的情况，读图并选择不正确的
| A．图中曲线丙表示脂肪的消化 |
| B．图中曲线甲表示的营养物质被消化的最初部位在口腔 |
| C．图中曲线乙表示的营养物质在C处被分解为氨基酸 |
| D．三种营养物质消化吸收的主要场所在D |
下列对两幅曲线图的分析，不正确的是
| A． | 若图甲中曲线表示南瓜雌花中子房发育随时间的变化，子房体积出现bc段变化可能是没有完成传粉受精 |
| B． | 若图甲曲线表示人体在平静呼吸时肺容积的变化，bc段肋间肌和膈肌处于舒张状态 |
| C． | 若图乙中y表示正常人肾单位中葡萄糖含量的变化，则AB段表示肾小管 |
| D． | 若图乙中y表示消化道中蛋白质含量的变化，则AB段表示小肠 |
食物中的蛋白质、脂肪、淀粉在消化道内开始被消化的部位依次是（ ）
| A．口腔、胃、小肠 |
| B．胃、口腔、小肠 |
| C．小肠、胃、食道 |
| D．胃、小肠、口腔 |
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