根据下面消化系统模式图，分析回答下列问题：
（1）分泌的消化液中不含消化酶的消化腺是[ ]_____________，它所分泌的消化液是__________。
（2）对蛋白质进行初步消化的结构是[ ] _________，淀粉的终产物是__________。
（3）图中[6]除能分泌消化液参与食物消化外，还能分泌________________，调节___________________________________。
（4）张雨同学外出郊游，饿了就到附近摊点买了些熟食，吃时虽然觉得有点异味但并未在意，回到家后出现腹痛、腹泻、便中带血等症状,这说明病原微生物已损伤到肠壁黏膜内的_________________。从此事件中应吸取的教训是_____________________。
下图是人体部分生理活动示意图，请据图回答下列问题：
（1）食物中的蛋白质进入B系统后在 部开始被消化，最终在小肠内被消化成 。
（2）氧气进入人体后，最终在 处被利用。与①相比，②中的 气体增多。
（3）当 发生病变而通透性增高时，C中就会出现红细胞和蛋白质。
马拉松长跑是赛程超过40km历时2h以上的极限运动。右图示运动员以淀粉为主要食物的消化终产物a进入血液和组织细胞的过程及部分相关的代谢活动示意图。请据图分析回答：
（1）淀粉消化的终产物a是______________。
（2）小肠吸收来的a进入血液，被运至下肢骨骼肌利用，整个过程中血液经过心脏__________次。
（3）图中的b、c生理过程是通过______________实现的；组织细胞产生的c通过_____ ______作用进入血液。
（4）组织细胞利用血液循环获得a和b，通过呼吸作用释放出能量用于______________________________。
（5）d与血液相比较，在成分上的区别是______________；e进入血液的生理过程称为________________。
（6）呼出气体c和排除尿液f的过程称都可称为______ ________。
探究实验：唾液淀粉酶对淀粉的消化作用
| 试管 |
加入的物质（各2毫升） |
温度 |
试剂 |
实验现象 |
| 1号 |
淀粉糊+唾液 |
0℃ |
碘 液 |
|
| 2号 |
淀粉糊+唾液 |
73℃ |
|
|
| 3号 |
淀粉糊+唾液 |
37℃ |
|
|
| 4号 |
淀粉糊+清水 |
37℃ |
|
⑴请在表内填写实验现象：A.变蓝 B.不变蓝
⑵1号和2号试管的实验现象说明了
。
⑶3号试管的实验现象，是因为唾液里的 将淀粉分解成了 。
⑷4号试管是 号试管的对照实验。
结合人体消化系统结构模式图和中国居民“平衡膳食宝塔”，回答问题：
⑴“平衡膳食宝塔”第一级食物，主要营养物质是______，该物质在消化系统中开始被消化的部位是[ ]_______，被彻底消化的产物是_______；第五级食物开始消化的部位是[ ]________，彻底消化的产物是____ ___和_____ ____。
⑵在消化系统中，各种食物最终被消化的部位是[ ]_________，在此处含有肠液、胰液和_________等多种消化液。
下图是淀粉经消化后的最终产物a进入血液，再进入组织细胞参与代谢，以及其代谢终产物排出体外的过程示意图。图中a～f分别代表不同的物质。请据图回答下列问题：
（1）物质a是。
（2）物质b表示进入肺泡的气体，物质c表示从肺泡排出的气体。下列有关对这两种气体主要性质的描述中，最确切的是。
| A． | b为氧气，c为二氧化碳 |
| B． | b中氧气含量最高，c中二氧化碳含量最高 |
| C． | b表示吸入肺泡中的空气，c表示经肺泡呼出的气体 |
| D． | b中气体不含二氧化碳，c中气体不含氧气 |
（3）物质a主要是在组织细胞内的被利用的。
（4）物质d、e、f之间的数量关系可表示为。
某初中生物研究性学习小组的同学，在探究“馒头在口腔中的变化”课题时，准备了馒头（碎屑与小块等量）、唾液、清水、碘液、恒温箱等实验材料和设备，设计了如下实验方案：
| 试管编号 |
馒头形态 |
加入的物质 |
温度环境 |
实验现象 |
| 1 |
碎屑 |
2毫升唾液；2滴碘液 |
37℃；10分钟 |
|
| 2 |
碎屑 |
2毫升清水；2滴碘液 |
37℃；10分钟 |
|
| 3 |
小块 |
2毫升唾液；2滴碘液 |
37℃；10分钟 |
|
| 4 |
碎屑 |
2滴碘液 |
0℃；10分钟 |
|
请分析回答下列问题：
（1）分析1号试管和2号试管这一组实验，实验变量是 。预测实验现象，会变蓝的是 号试管。通过该组实验，得出的结论是 。
（2）分析研究1—3号试管，能与3号试管形成对照实验的是 号试管，3号试管的实验现象是 。
（3）为进一步探究“其它因素对唾液淀粉酶消化作用的影响”，小组同学补加了4号试管。请你根据所学的有关知识判断，加入到4号试管的物质还应该有 ，对照组是 号试管，4号试管的实验现象是 ，实验结论是 。
下图为人体内部分生理过程示意图，其中A、B、C表示物质，①、②表示过程。请回答：
（1）食物所含的六类营养成分中， 不经过过程①直接进行过程②的有机物是 。
（2）在观察活体材料时，发现某血管只允许甲细胞单行通过，那么，该血管在结构上适于物质交换的特点是 。
（3）在肺泡内发生气体交换后，血液发生的变化是 。
（4）如果C为葡萄糖，在正常情况下它在血液中的浓度保持相对稳定。某人空腹时的血糖浓度经常高于正常范围，最可能的原因是他体内的 分泌不足。
图3是人的消化系统部分结构示意图。请据图回答：
（1）①表示肝脏，它分泌的消化液是 。
（2）②表示 ，食物中的 在该器官开始被消化。
（3）④表示 ，是 的主要场所。
下图是人体消化系统部分结构图 (括号里填写序号，横线上填写文字)
1、消化道中最长的部分是【 】 。
2、消化道中最膨大的部分是【 】 。
3、食物由口腔进入胃，必须经过【 】 。
4、人体最大的消化腺是【 】 ，它分泌的 不含消化酶。
5、阑尾是图中的【 】。
右图是人体消化、呼吸、循环及排泄等生理活动示意图，其中的A、B、C、D表示人体的几大系统。①~⑥表示人体的某些生理过程。请据图回答下列问题。
（ 1）A系统中吸收营养物质的主要场所是。
（ 2）当你在剧烈运动过程中，与睡觉时比，呼吸频率。
（ 3）C系统的心房与心室间，心室与动脉间有瓣膜，它的作用是。
（ 4）某人患阑尾炎时，在其血常规化验单中，数目明显增多的项目是_。
（ 5）图示中属于排泄途径的是哪几条？。（填图中数字序号）。
阅读下列材料，回答相关问题。
据悉，某地区的近30万农村义务教育学生享受了每生每天3元的国家营养膳食补[助，解决了孩子的午餐或课间餐问题。学校为学生提供鸡蛋、牛奶、猪肉、米饭等食物，虽价值微小，但关系着孩子的身心健康，关系着民族的命运。乘着这股和煦的春风，希望同
学们膳食健康能真正得到改善，也希望你们能在党的关怀下发奋读书，给力未来，回报社会，感恩祖国。
(1)鸡蛋、牛奶、猪肉、米饭等食物主要在消化系统中的消化和吸收，营养物质被吸收以后，会随血液循环进人细胞中的被氧化分解。
(2)少数过度肥胖的同学应注意少吃肥肉和荤油，因为体内贮藏的能量较多。过度肥胖
者构成细胞的主要成分是
(3)听说营养餐将有鸡蛋吃，同学们都兴奋不己，有的同学甚至开始分泌唾液了，这一反射
填是或不是)人类所特有的反射。对甲状腺激素分泌过多的同学来说，食量大增而身体却逐渐消瘦，这是因为甲状腺激素能促进 ，加速体内物质的氧化分解。
(4)牛奶被消化吸收后，部分氨基酸将运输到头部，被脑细胞氧化分解产生尿素等废物，
废物将运输到肾脏以尿液的形式排出体外，从氨基酸吸收进人血液到废物以尿液的
形式排出体外共需经过心脏次。
右图是人体消化、呼吸、循环及排泄等生理活动示意图，其中的A、B、C、D表示人体的几大系统。①～⑥表示人体的某些生理过程。请据图回答下列问题。
（1）在A系统内，完成①过程的主要器官是 。
（2）经过③过程，血液成分的主要变化是 。
（3）在C系统中，为血液流动提供动力的器官主要是 。
（4）在D系统内，血液流经肾脏时，主要通过 和 两个过程形成尿液，进而将人体细胞产生的许多废物排出体外。
（5）图示中的排泄途径共有 条。
下图是呼吸、消化、循环、泌尿系统的功能联系示意图，①～⑥表示生理过程或物质，请据图回答下列问题：
（1）①②表示肺泡与血液之间的气体交换，①所指的气体名称是。
（2）③表示营养物质经消化系统消化后吸收进入循环系统。消化主要是通过多种的作用，把大分子营养物质分解为小分子营养物质。
（3）经过④⑤的气体交换后，血液变化是。（提示：动脉血与静脉血的转变）
（4）⑥是指通过泌尿系统把体内代谢废物以及多余的水和无机盐排出体外，这一生理过程叫。
下图是人体三种血管的示意图，请结合有关知识回答：
（1）、C是毛细血管，其与物质交换功能相适应的特点有：管壁最薄，管腔最，管内血流速度最。
（2）、吸气时，空气中的氧气透过肺泡壁进入C，由血液中的细胞携带，使流经C的血液变成血。这些血将由血管（A或B）汇集后由肺静脉流入心脏的。
（3）、进食后，大分子营养物质糖类、脂肪和最终在（消化道哪一部位）内被彻底消化，产物进入该处的C；小分子营养物质水、无机盐和多数也进入该处的C，由血液运往全身。
试题篮
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