七年级探究性学习小组的同学在学习了《生物圈中的绿色植物》相关知识后，利用课余时间，用银边天竺葵作实验材料，对“绿色植物进行光合作用”实验作了进一步探究。请根据以下图示，回答下列问题。
（1）请根据图示，写出正确的操作步骤： （用箭头和序号表示）
（2）上述图②操作有误，请改正： 。
（3）步骤①中，A、B两装置形成了相互对照，其变量是 ；步骤⑥中，a与b相互对照所得出的结论是 。
（4）进行④和⑤的目的，是为了检验叶片中是否含有 。
（5）步骤⑦中，一昼夜后试管中澄清的石灰水变浑浊，主要原因是 。
（6）受该实验的启发，在农业生产中，为了提高温室内农作物的产量可采取哪些有效措施？ 、 （请答出两条）
提高植被覆盖率对保持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定有重大意义，这是因为绿色植物能通过（ ）
| A．光合作用吸收二氧化碳，放出氧气 |
| B．光合作用吸收二氧化碳和氧气 |
| C．呼吸作用吸收二氧化碳，放出氧气 |
| D．呼吸作用吸收氧气和二氧化碳 |
下图是能量流动方向的示意图。请据图回答下列问题。
（l）图中①表示 作用，它将太阳光能转变成贮存在植物体内有机物中的能量，这个过程在细胞的 （叶绿体／线粒体）中进行。
（2）图中②表示 作用，它将动植物体内有机物中的能量释放出来，满足生命活动的需要。
（3）通过①，植物不断消耗二氧化碳，释放氧气，维持生物圈中的 平衡。
下列人类的哪一种活动是与植物的呼吸作用没有直接关系的？（ ）
| A．不随意践踏草坪 | B．合理密植农作物 |
| C．给路边的大树根部留有空隙 | D．储存蔬菜的地窖留有通风孔 |
下图为生态系统碳循环示意图，下列叙述错误的是
| A．B表示分解者 |
| B．①表示呼吸作用 |
C．二氧化碳是碳参与物质循环的主要形式 |
| D．③过程中碳的流动形式是含碳有机物 |
下列有关生态系统中碳循环的叙述不正确的是
| A．绿色植物通过光合作用使大气中的碳进入生物体内 |
| B．含碳的有机物沿食物链在动物和植物间传递 |
| C．微生物分解动植物遗体释放出二氧化碳进入生物体内 |
| D．动植物遗体形成的煤和石油无法参与碳循环 |
下列有关生物圈中碳-氧平衡的叙述中，不正确的是
| A．绿色植物光合作用消耗大气中的二氧化碳，制造氧气 |
| B．绿色植物光合作用制造的氧，低于自身呼吸作用消耗的氧 |
| C．绿色植物对维持大气中的碳-氧平衡作用很大 |
| D．生物圈中的氧来自于绿色植物的光合作用 |
如图为生态系统的碳循环示意图，“甲﹣戊”表示生物成分，“A﹣D”表示生理或化学反应过程，“→”表示碳的流动方向．请据图分析作答：
（1）在此生态系统中最基本、最关键的生物成分是 ，因为它能将大气中的二氧化碳通过 （填字母）转化为有机物，进而通过多条途径进行碳循环．
（2）碳参与物质循环的主要形式是 ，生物体内的碳返回无机环境的途径有 （填字母）．
（3）写出该生态系统中的食物链： ，若消耗生产者10000kg，位于最高营养级的生物最少可增重 kg．
（4）自工业革命以来，人类向大气中排放的二氧化碳量逐年增加，大气的温室效应也随之增强，已引发全球气候变暖等一系列严重问题．据图分析，降低大气中二氧化碳含量的措施有：
① ．
② ．
右图为验证萌发的种子进行呼吸作用的演示实验示意图：甲、乙两个玻璃瓶中分别装有等量
的萌发种子和煮熟后冷却至室温的种子，加盖并在温暖的地方放置一夜后，将燃烧的蜡烛放入甲、乙两瓶中，观察燃烧情况。瓶中的蜡烛立即熄灭，通过这个实验验证了萌发的种子进行呼吸时 。
当你和同学们漫步在绿树成荫、遍地青草的林间小路上时，会感觉到空气特别清新和湿润，这是因为绿色植物的（ ）改善了空气的质量．
| A．光合作用和呼吸作用 | B．呼吸作用和运输作用 |
| C．光合作用和蒸腾作用 | D．蒸腾作用和运输作用 |
除了下列哪一项以外，其余现象都表明植物进行了呼吸作用：
| A．大量潮湿种子周围的空气可使澄清的石灰水变浑浊 |
| B．贮存大量蔬菜的地窖比空地窖要暖和许多 |
| C．地窖内的蔬菜腐烂散发出霉味 |
| D．进入贮存大量水果的地方，点燃蜡烛发现火焰不大，燃烧不旺 |
提高植被覆盖率对保持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定也有重大意义。这是因为绿色植物能通过（ ）
| A．光合作用吸收二氧化碳，放出氧气 |
| B．光合作用吸收氧气和二氧化碳 |
| C．呼吸作用吸收二氧化碳，放出氧气 |
| D．呼吸作用吸收氧气和二氧化碳 |
下图为碳循环示意图，据图分析
（1）碳循环是以 的形成进行的。
（2）二氧化碳是通过 作用流向B的。
（3）二氧化碳从A、B、C流向大气是通过 作用实现的
（4）生态系统生物成分中B、C分别属于 、 。
试题篮
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