照样子写句子：（6分，每句2分）
例：前面过来一位穿着土布褂子的、头发花白的、拄着拐杖的老人。
改为：前面过来一位老人。
（1）我们只看见月亮在水中的影子。
改为：
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（2）全场响起了一阵雷鸣般的掌声。
改为：
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例：草原上有骏马。
改为：一望无际的大草原上有成群的、数不清的骏马。
（3）天上下起了雪。
改为：
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a) 在原句上用符号修改病句：（8分，每句2分）
（1）我国人民早在两千年前就发现了指南针。
（2）故乡的秋天是个异常美丽的地方。
（3）在会上，他首先第一个发言。
（4）今年，我们村里的粮食、小麦、玉米又获得了大丰收。
b) 给下面句子加上标点：（4分，每标点0.5分）
大家尽管被弄的全身透湿 可还是乐呵呵的 大家的欢声笑语 像河里喧闹的浪花翻滚着 飞溅着 真是满湖的笑声 满湖的欢乐
请先给“车已开三日即到”这句话加上标点，然后写出你对这句话的理解。(至少写出三种意思)
第一种：
理解：
第二种：
理解：
第三种：
理解：
说说标点符号在句中的作用。
（1）如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人。
句中的引号表示（ ）。
（2）这里是科举制度的最高一级考试----殿试的地方。
句中的破折号表示（ ）。
（3）他会揍我的，那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！
句中的省略号表示（ ）
（4）花坛里的花有红的、黄的、白的、紫的......五颜六色，好看极了！
句中的顿号表示（ ）
写出省略号的作用：
（1）“独脚”、“老沙”……
作用
（2）我们仿佛又看见了老人与海鸥在湖边相依相随……我们把老人的照片放大，带到湖边。
作用
（3）它去年没来，今年也没来……海鸥是幸福鸟、吉祥鸟。
作用
（4）遗像中的老人注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们……一会，海鸥在遗像旁站成两行。
作用
给下面一段话加上标点。
水面和浑底 金色的光斑和银色的光斑交错着 水泡闪亮闪亮的 射出红的光 黄的光 绿的光 紫的光 多像一串一串彩色的珍珠啊
我又发现了一块“绿洲”——小镇文化站有几百册图书。句中破折号的作用是（ ）
| A．声音延长 | B．解释说明 | C．转化话题 | D．语意未尽 |
给下面句子加上标点。
（1）回去不用着急了 巴果茨基说 我们不必走那条险路了
（2）那么您呢 您能过去吗 列宁问
（3）列宁握着他的手 说 感谢您陪伴我 这次野游非常有趣
给下面句子加上标点。
（1）何必这样说呢 陶罐说 我们还是和睦相处吧 有什么可吵的呢
（2）哟 这里头有一只罐子 一个人惊讶地说
（3）你敢碰我吗 陶罐子 铁罐傲慢地问
读句子，再加上标点：
（1）列宁也低声说 不是我
（2）你的作业都做完了吗
（3）你看那黑熊多紧张啊
加标点符号。
（1）今天是个好天气（ ）
（2）你是五年级的学生吗（ ）
（3）你的回答真好啊（ ）
（4）你怎么会不知道呢（ ）
加标点符号。
（1）在学校捡到一个钱包（ ）
（2）你是二年级的学生吗（ ）
（3）你的回答真好啊（ ）
（4）老师今天怎么会发火呢（ ）
（5）今天的天气真好呀（ ）
把下面的词语组成句子写下来，再加上标点。
（1）妈妈 和 图书馆 我 星期天 到 去
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（2）使 美丽 秋天 这样 谁
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（3）办法 妈妈 的 植物 真多啊
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补充句子，字词写在括号内，加标点加在方框内。
（1）亮亮正在（ ）□
（2）( )真美啊□
（3）（ ）吗□
加标点符号。
（1）我在学校捡到一个钱包（ ）
（2）你是二年级的学生吗（ ）
（3）你的回答真好啊（ ）
（4）老师今天怎么会发火呢（ ）
（5）今天的天气真好呀（ ）
给下面的句子加上标点符号。
（1）我的妈妈是一位教师
（2）今天你为什么不去上学
（3）这里的风景真美啊
（4）今天早上我来晚了吗
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