小学语文修辞试题

下列句子运用了哪种修辞手法？
（1）胡萝卜的花，则垂下头来，像正在打瞌睡的小老头。（      ）
（2）想象是灵魂的眼睛。 （       ）
（3）小河欢快地唱着歌向东奔跑。  （       ）
（4）一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。 （       ）

判断，是比喻句的打“√”，是拟人句的打“△”。(4分)
（1）所有的龙仿佛都在游动。(  )
（2）荷叶挨挨挤挤的，像碧绿的大圆盘。(  )
（3）这个人我好像在哪里见过。(  )
（4）春，轻轻地走来，把所有生物叫醒了。(  )

下列各句运用了什么修辞手法？写在括号里。（1）进屋再一看，那不是你的书包吗？（   ）（2）小麻雀扯着嗓子，唱着自己编的歌。（   ）（3）教师象辛勤的园丁。（   ）（4）我们在巴掌大的地方学习。（   ）

写出下面一段话运用的修辞方法。(8分)
狂风在呼啸，暴雨在猛打，大地在颤抖，山洪像脱缰的野马一样，咆哮着，翻腾着，排山倒海般地冲过大桥，凶暴地吞食着一切。
__________  __________  __________  __________

按要求，改写句子。
海南岛富饶美丽。改为比喻句。
                                                                            
枝头上小鸟在叫。改为拟人句
                                                                            

指出下面句子分别用了什么修辞手法。
（1）古老的威尼斯又沉沉地入睡了。                               (     )
（2）那庞大的身躯，屈膝点头时竟然优雅得像一个彬彬有礼的绅士。   (     )
（3）一棵似一团火，一排似一片霞。                               (     )
（4）满眼都是鲜花爬满的围墙，鲜花点缀的庭院，鲜花铺满的小径。   (     )
（5）人人为我，我为人人，这种境界难道不是颇耐人寻味的吗？       (     )

下面的句子采用了什么修辞手法，请写在括号里。
（1）窗外飞来了一只白鸽，送来了一片云----一页洁白的信。这些信变成一朵朵馥郁的鲜花，开在老师的心间。（       ）
（2）啊！老爷爷永远睡去了，而喷泉却依然醒着。（    ）
（3）人们从四面八方涌向广场，一会儿就把中央的舞台围得水泄不通。（      ）
（4）爱是无形的，它需要用心灵去感受；爱是永恒的，它使人终生难忘；爱是伟大的，它给人无穷的力量。                      （      ）

判断下列句子用了什么修辞方法。
①、爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的。（         ）
②、铁路沿线的一棵棵树好像一把把撑开的大伞。（         ）
③、操场上的人很多，有的滚铁环，有的玩球，还有的在跳绳。（         ）
④、在阳光的映衬下那雪山仿佛女神般圣洁、美丽。（         ）
⑤、马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，像一条彩虹向我们飞过来。（    ）

对号入座（选择正确的修辞手法，把序号填上）。
①比喻  ②拟人 ③排比  ④反问
（1）海里跳跃着金眼睛，重重叠叠，一排接一排，一排怒似一排，一排比一排有着更浓重的颜色，连到天边，成为金色的一抹。                         （   ）
（2）海是深绿色的，排了队的小浪头在正步走，数不清有多少“一——二——一”的口令，朝喇叭口的海塘涌来了。 （   ）
（3）小波浪跳跃着，每一个都像大眼睛，闪着金光。                   （   ）
（4）看，海边上不是还泛着白色的浪花吗？（   ）

我能判断下面句子运用了什么修辞方法，并填在括号里。
（1）这天气真冷，都快把我冻成冰了。  （　　　　）
（2）那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得几分矜持。             （　　　　）
（3）火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形的线路。                                                                  （　　　　）

判断下列句子是否是比喻句。
a.邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。（ ）
b.看他的样子，好像有什么喜事似的。（ ）
c.蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（ ）

选择合适的关联词填空。
虽然……但是……  只有……才……  
不仅……而且……    如果……就……     即使……也……
（1）(    )多读多写，写作能力(    )能提高。
（2）(    )明天下雨，我(    )不去游泳。
（3）(    )你的成绩再好，(    )不能骄傲。
（4）王老师(    )病了，(    )他仍然坚持来上课。
（5）这件衣服(   ）合体，(    )漂亮。

修辞判断。
（1） 每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望。（  ）
（2） 这比山还高比海还深的情谊我们会忘怀吗？不，永远不会。   （  ）
（3） 天上的星星一闪一闪，像无数小精灵在快活地眨着眼睛。    （  ）
（4） 人与山的关系是益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？   （  ）

修辞面面观（指出下面句子所用的修辞方法）。
（1）鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。（       ）
（2）青的草绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天（  ）
（3）难道你不相信他说的话吗？（       ）

指出下列句子的修辞手法，写在括号里面。
（1）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再来的时候。 (    )
（2）舞蹈员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。(    )
（3）世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？                    (    )