2013年10月28日，《教育报》的一份调查报告显示：78％的初中生感觉学习压力比较大，20％的初中生表示一般，自己还能够承受。而认为自己学习压力非常大，有点力不从心的占2％。
据此回答问题：下列对学习压力认识正确的有（ ）
①适度的学习压力有助于保持积极向上的状态
②有压力就有动力，所以学习压力一定会使人取得成功
③适度的学习压力有利于激发学习潜能，提高学习效率
④学习压力过大，会降低学习效率，影响身心健康
| A．①②③ | B．①③④ | C．①②④ | D．①②③④ |
面对学习压力，我们要（ ）
①用积极的态度调节自身状态 ②正视面临的负担和压力
③将学习压力转化为学习动力 ④顺其自然，不要理会
| A．①②③④ | B．①②④ | C．①②③ | D．②③④ |
到了初三，学生考试焦虑现象更加明显。某课题小组通过对100位同学的调查，发现考试成绩与本人考试焦虑之间是有内在联系的，并得出下面曲线图。该图说明 
| A．考试焦虑越强，考试成绩越理想，二者成正比关系 |
| B．考试焦虑越弱，考试成绩越理想，二者成反比关系 |
| C．要克服考试焦虑，就要树立正确的考试观 |
| D．考试焦虑适中时，最有利于提高考试成绩 |
对学习压力带来的影响理解不确定是：（ ）
①适度的压力可以激发我们的干劲和潜能
②过度的压力会使焦虑增加
③学习需要适度的压力
④学习压力总会给人带来消极影响
| A．①②③ |
B．①③④ |
C．②④ |
D．②④ |
进入初三后，迎接我们的将是中考，大家都感到了学习压力的存在。对此，下面说法正确的是： （ ）
| A．学习是一种有要求、有目的的活动，不可能没有压力 |
| B．学习压力，必将使我们保持学习兴奋状态，有利于提高学习效率 |
| C．现在提倡“减负”，所以压力越小越好 |
| D．学习上有压力才会有动力，所以压力越大，动力越强 |
九年级同学小强说：“进入初三年级后学习任务明显加重了，总是担心考不好，有时还失眠。”同学小刚认为：“学习任务加重也不完全是坏事，有压力才有动力。”对此，下列认识错误的是（ ）
①学习生活中总会有压力存在，感受到压力是正常的
②不会学习的人才会感到有压力，聪明的人不会有压力
③平时要树立正确的考试观念，不管考试结果如何都不要放在心上
④适度的焦虑是学习认真的表现，但过度焦虑会干扰我们学习，不利于身心健康
| A．①③ | B．①④ | C．②③ | D．③④ |
品学兼优的小聪同学在学习中做到：课前认真预习—课上带着问题听课—课后及时复习反思。这一做法表明他具有
| A．良好的学习动机 | B．正确的学习观念 |
| C．科学的学习习惯 | D．理想的学习效果 |
要提高学习的效率与效果，我们应该
| A．选择名校学习 | B．把全部时间花在学习上 |
| C．要求父母陪伴学习 | D．培养良好的学习态度、习惯与方法 |
2013年10月13日，以“为实现中国梦-----终身学习.人人成才”为主题的2013年全民终身学习活动周在天津举行。作为学生，响应终身学习的号召应（ ）
①珍惜在校学习的机会 ②养成主动学习，持续学习的习惯
③转变学习方式，学会学习 ④根据自己的兴趣爱好来学习
| A．①②③ | B．②③④ | C．①②④ | D．①③④ |
中学生晓菲是生物兴趣小组成员，她发现，在冬季，草坪处于休眠期，这时使用除草剂除去的就只是杂草，草坪不受影响。她的发现被证明是正确的。这说明晓菲（ ）
| A．能够合作学习 | B．不会自主学习 |
| C．善于向他人学习 | D．善于探究学习 |
“不登高山，不知天之高也，不临深溪，不知地之厚也。”从学习的角度去理解，这句话告诉我们（ ）
| A．学习要会安排时间，提高效率 |
| B．学习要采用不同的方法 |
| C．知识是无边无际的，到处都存在着 |
| D．在学习的过程中要勇于实践，不断探索 |
王明总是抱怨：“学习真是太辛苦了，我甚至都不想上学了。”王明之所以这样，是因为他只看到了（ ）
| A．学习是一个苦乐交织的过程 |
| B．学习是一个探究和发现的过程，需要克服困难，刻苦努力。 |
| C．在学习中，不断地发现自身的潜能，从而获得一种不断超越自己的快乐 |
| D．学习中的困难和辛苦 |
每个人都有适合自己的学习方法，有的属“猫头鹰”型，晚上效率高；有的属“百灵鸟”型，喜欢早上学习；有的和小伙伴合作学习效率高。上述事实告诉我们
①适合自己的学习方法才是最有效学习方法
②学习方法是多种多样的
③我们应该照搬优秀同学的学习方法
④学习方法因人而异
| A．①②③④ | B．②③④ | C．①③④ | D．①②④ |
试题篮
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