初中历史日本明治维新试题

“国以民为本，民以食为天”是对民生问题重要性的认识，19世纪60年代，俄国农奴制改革和日本明治维新共同关注的民生问题是

A．大力发展教育	B．解决农民土地问题
C．引进西方先进技术	D．提倡文明开化

下列革命和改革引起社会性质变化的是
①法国大革命   ②俄国1861年改革   ③中国辛亥革命   ④俄国十月革命

A．①②③④

B．②③④

C．①②④

D．①③④

【言海拾珠】
重拾历史，品味历史人物在特定的时空的语言，对于我们来说，另有一番风味。
材料一 “我们的“政府形式”之所以称为民主制，是因为权力不掌握在少数人手里，而是由全体人民掌握。”……                             
——伯利克利
材料二 请你们相信，为了保护地主的利益，凡是能做的一切都做到了。             
——亚历山大二世
材料三 我们正在用新经济政策来纠正我们的许多错误，我们正在学习怎样在一个小农国家里进一步建设社会主义大厦而不犯这些错误。               
——列宁
材料四 这个伟大的国家将坚持下去，并将获得新生和繁荣。            
——罗斯福
材料五 能变则全，不变则亡；全变则强，小变则亡。                    
——康有为
材料六 任何一个民族、一个国家，都需要学习别的民族、别的国家的长处，学习人家的先进科学技术。                                                
——邓小平
（1）伯利克利时期，最高的权利机构是什么？
（2）亚历山大二世的这一段话说明的什么。
（3）列宁的新经济政策起了什么作用？
（4）罗斯福总统为了美国的新生和繁荣，进行了一场改革，举一例说明罗斯福总统为减少失业，扩大内需所采取的措施。
（5）从材料看，康有为等人发动变法的目的是什么？
（6）邓小平提倡向别的民族、别的国家学习，由此中国走上了建设有中国特色的社会主义道路，那么，哪一次会议是共和国历史的这个伟大的转折点。
（7）从上面六位人物的话语中，你领悟到什么道理。

创新与发展是每一个国家关注的重点。日本明治维新时期，哪一政策的提出为日本以后科技的创新与可持续发展奠定了基础？

A．	废藩置县	B．	殖产兴业
C．	实行征兵制	D．	努力发展教育

19世纪60年代，在世界近代化浪潮的冲击下，中、俄、日三国相继进行了社会改革，但中外改革的结果却大相径庭。阅读下列材料，回答问题。
材料一 西方的战争和国内革命使这个僵化的帝国终于出现一丝松动的迹象。帝国地方实力派认为，西方的优势是建立在军事基础之上的，一旦这种优势消失，则外患可消，内乱可弥。……1861年，湘派实力人士曾国藩引进西方技术和设备，在刚从叛乱者手中夺取过来的安庆，创办了第一个近代军事企业。
——《全球通史》
材料二1861年俄历2月19日，沙皇亚历山大二世签署法令（又称二一九法令）。法令规定：农奴获得人身自由，地主不能买卖或交换农民，不能随意干涉农民的生活。农奴在获得 “解放”时，可以得到一块土地，但必须高价赎买。
材料三

材料四  “我深知改革的难度，主要是任何一项改革必须有人民的觉醒、人民的支持、人民的积极性和创造精神。在中国这样有13亿人口的大国，又必须从国情出发，循序渐进的进行。但是改革只能前进，不能停滞，更不能倒退，停滞和倒退都没有出路。”
——十一届全国人大五次会议温家宝答记者问
（1）材料一、二、三分别反映了中、俄、日三国近代化进程中的什么重大历史事件?
（2）材料一反映的历史事件在当时产生了怎样的影响?
（3）材料三反映了日本政府当时所采取的多项措施，结合所学知识写出最能体现该事件性质的内容。
（4）依据材料二、三，结合所学知识，分析俄、日社会改革的共同影响。
（5）结合材料四温总理的讲话，谈一谈你对当前中国改革的认识?

学习了"俄国废除农奴制改革"的内容后，同学们对该改革的评价争论不休。学生甲认为改革促进了资本主义发展，应该肯定为主。学生乙认为改革是对农奴的一次剥夺，应全盘否定。下列判断正确的是

A．	甲、乙两人观点都错	B．	甲对，乙错
C．	甲、乙两人观点都对	D．	甲错，乙对

抓住关键词了解和掌握历史知识是历史学习的方法之一。与"19世纪60年代"、"亚历山大二世"、"农奴制"等关键词相吻合的国家是

A．

美国

B．

俄国

C．

日本

D．

法国

初三（二）班同学进行研究性学习，图8是他们列出的研究提纲。该研究的主题应是

A．	亚历山大二世改革	B．	法国近代政治
C．	美国南北战争	D．	日本明治维新

为促进学生学会学习，加强学生间的交流，张老师组织了一次世界近代史"学史方法"交流活动。以下材料选自这次活动，阅读材料，回答问题。
材料一 甲同学在学习中注重理清教材内容，把历史知识系统化、要点化。他提供的文艺复兴的知识结构如下：

（1）材料一知识结构中有三处内容没有完整，请将正确内容填在横线上。
材料二 乙同学运用表格比较的学习方法，复习英、美、法早期资产阶级革命。下表是他学习成果的一部分：
英、美、法早期资产阶级革命比较表

名 称	英国资产阶级革命	美国独立战争	法国大革命
起止时间	1640-1688年	1775-1783年	1789-1804年
领导阶级	资产阶级和贵族	资产阶级和资产阶级化的种植园主	资产阶级
根本原因	封建专制统治阻碍资本主义发展	封建专制统治阻碍资本主义发展	封建专制统治阻碍资本主义发展
结  果	走上资本主义道路，建立了君主立宪制	走上资本主义道路，建立了共和制	走上资本主义道路，建立了共和制

（2）材料二比较的内容中出现了三处错误，请你在表格中圈出并作相应更正。
（3）英国建立君主立宪制、美国建立共和制的相关法律文件分别是什么？
材料三 丙同学喜欢搜集历史材料，从中获取信息并解决问题。下面是他学习《俄国农奴制改革》后搜集的材料，请你解决他所提出的问题：
对自己全部土地仍保持所有权的地主，在农民向他履行规定的义务的条件下，让农民长期使用他们所居住的房屋。此外，为了保障农民的生活，并使他们能向政府履行义务起见，让他们长期使用法令中所规定的一定数量的土地及其附属地。使用份地的农民必须因此向地主履行法令中所规定的义务。在这种过渡状态下的农民称为义务农。
--《俄国1861年改革法令》
"农民获得'自由'的时候，已经被剥夺得一干二净。"      
-- 列宁
（4）材料中义务农享有哪些权利？根据材料，结合所学知识，怎样理解列宁所说的话？

组合列举
亚洲孕育出世界上三大文明古国，古老而神奇。
（1）                 是世界史上第一部完备的成文法典，是古巴比伦文明的象征。
（2）穆罕默德在红海沿岸的       创立了伊斯兰教，促进了阿拉伯半岛的统一。
（3）1853年美国海军准将        率舰队闯入日本浦贺港，胁迫幕府的最后一位将军               签订不平等条约，日本随后进行改革。

日本明治维新期间，政府提倡"文明开化"就是要（  ）

A．	加强中央集权	B．	引进西方技术
C．	学习欧美生活方式，努力发展教育	D．	推行中国礼仪

如图是俄罗斯于2011年发行的一枚纪念俄国农奴制改革150周年的纪念币。纪念币图案左上部是一个正在耕作的农民，右下部是一支鹅毛笔和亚历山大二世的签名。请说出农奴制改革使俄国

A．进入了封建社会

B．走上了资本主义的道路

C．走上了社会主义的道路

D．进入了共产主义社会

某班在排练历史情景剧时，有一句台词：农民在获得人身自由的同时，可以得到一块“份地”，但他们必须出钱赎买这块“份地”。该情景剧反映的是(    )

A．商鞅变法	B．大化改新
C．俄国农奴制改革	D．土地改革

19世纪60年代美俄两国都要解决国内的重大问题，其相同的历史任务是

A．使国家走上资本主义发展道路	B．为工业资本主义发展消除障碍
C．避免国家分裂	D．反抗殖民压迫

大国崛起，兴衰成败，探究历史，耐人寻味。阅读下列材料，回答问题。                  材料一：(英国）这个地处边缘的小国，却在历史性的转变中抢占了先机，已经率先达到现代文明的入口处，即将一步步稳健地走向世界的中心。在下两个世纪里，它将傲视全球……
（1）依据材料并结合所学知识归纳，英国率先到达文明入口处，领先于世界的主要表现是什么？(2分)
材料二：罗斯福说：“从来在美国没有另外一个人比我对资本主义制度的私人企业、私有财产和私人利润有着更坚强的信仰，当这个私人利润和自由企业的制度面临到毁灭边缘的时候，是这个政府挽救了它。”
（2）材料中这个政府如何挽救“私人利润和自由企业的制度”？前总统胡佛攻击罗斯福的措施是“敲富人竹杠”，你认为该措施是否是“敲富人竹杠”，请说明理由。
材料三：19世纪和20世纪的中后期，日本在危机中寻求出路，在较短的时间内脱颖而出、后来居上，迅速具备足以同世界强国抗衡的实力。
（3）19世纪和20世纪的中后期，日本面临着怎样的危机？为了摆脱危机，日本采取不同的措施，这些措施实施的结果，分别对资本主义世界产生怎样重大的影响？
（4）请结合世界大国经济发展的历程，给我国现代化建设提供一条有益的建议。