用花药培养出来的马铃薯单倍体植株，当它进行减数分裂时，观察到染色体两两配对，形成12对，则产生花药的马铃薯植株是（ ）
| A．单倍体 |
B．二倍体 |
C．四倍体 |
D．八倍体 |
下列变异中，属于染色体结构变异的是
| A．果蝇第Ⅱ号染色体上的片段与第Ⅲ号染色体上的片段发生交换 |
| B．整个染色体组成倍增加或减少 |
| C．人的红细胞β珠蛋白基因中碱基对A－T替换成T－A |
| D．同源染色体的非姐妹染色单体之间交叉互换 |
有一种塑料在乳酸菌的作用下能迅速分解为无毒物质，可以降解，不致于对环境造成严重的“白色污染”。培育专门“吃”这种塑料的细菌能手的方法是：
| A．杂交育种 | B．诱变育种 |
| C．单倍体育种 | D．多倍体育种 |
下图表示无子西瓜的培育过程，根据图解，结合你学过的生物学知识，判断下列叙述错误的是
| A．秋水仙素处理二倍体西瓜幼苗的茎尖，主要是抑制有丝分裂前期纺锤体的形成 |
| B．收获三倍体种子是在四倍体母本上 |
| C．无子西瓜植株中没有同源染色体 |
| D．培育无子西瓜通常需要年年制种，用植物组织培养技术可以快速进行无性繁殖 |
有关染色体组的理解不正确的是
| A．同一个染色体组中染色体形态大小各不相同 |
| B．不同生物的染色体组中染色体形态、大小以及数目各不相同 |
| C．一个染色体组中无等位基因 |
| D．配子中的全部染色体是一个染色体组 |
下列关于遗传和变异的叙述中，正确的是
| A．染色体DNA中脱氧核苷酸的数目、种类和序列三者中有一个发生改变就会引起染色体变异 |
| B．非姐妹染色单体之间的片段交换，一定属于基因重组 |
| C．单倍体生物是指体细胞中有一个染色体组的生物 |
| D．诱变育种、单倍体育种共同涉及的原理是染色体畸变 |
下列关于生物变异和进化的叙述，正确的是
| A．不同生物之间一定存在着生殖隔离 |
| B．“一母生九子，九子各不同”的原因只是基因突变 |
| C．种群中的基因频率发生改变则该种群一定发生了进化 |
| D．基因突变和染色体结构变异都会使排列在染色体上的基因数目发生改变 |
以下关于生物变异的叙述，不正确的是（ ）
| A．基因的碱基序列发生的改变，不一定导致性状改变 |
| B．基因的自由组合包括基因重组，受精作用时未发生基因的自由组合 |
| C．染色体变异产生的后代可以是可育的，也可以是不育的 |
| D．自然状况下，病毒和原核生物均不会发生基因重组 |
某生物的基因型为AaBB，通过下列技术可以分别将它转变为以下基因型的生物：①AABB；②aB；③AaBBC；④AAaaBBBB。则以下排列正确的是 （ ）
A．诱变育种、转基因技术、花药离体培养、细胞融合
B．杂交育种、花药离体培养、转基因技术、多倍体育种
C．花药离体培养、诱变育种、多倍体育种、转基因技术
D．多倍体育种、花药离体培养、诱变育种、转基因技术
下图是高产糖化酶菌株的育种过程，有关叙述错误的是（ ）
| A．通过上图筛选过程获得的高产菌株未必能作为生产菌株 |
| B．X射线处理既可以引起基因突变也可能导致染色体变异 |
| C．上图筛选高产菌株的过程是定向选择过程 |
| D．每轮诱变相关基因的突变率都会明显提高 |
科学家用人工合成的染色体片段，成功替代了酵母菌的第6号和第9号染色体的部分片段，得到的重组酵母菌能存活，未见明显异常，关于该重组酵母菌的叙述，错误的是( )
| A．还可能发生变异 |
| B．表现型仍受环境的影响 |
| C．改变了酵母菌的进化方向 |
| D．增加了酵母菌的遗传多样性 |
用花药离体培养出马铃薯单倍体植株，当它进行减数分裂时，观察到染色体两两配对形成12对，据此现象可推知产生花药的马铃薯是
| A．三倍体 | B．二倍体 |
| C．四倍体 | D．六倍体 |
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