高中政治科技的作用和影响单选题

“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之？”民族英雄林则徐的这一诗句，激励了几代中国人为抗击外国侵略、维护民族利益而英勇斗争。在建设色和会主义和谐社会的今天，仍然是宝贵的精神财富。这表明
①优秀文化产生的精神力量往往经久不衰 ②优秀文化作品具有强烈的感染力、感召力③文化对每个人产生的影响都是一样的 ④文化能促进社会的发展

A．①②

B．①③

C．②③

D．③④

中国侠客在中美两国电影中的形象如下图，形象设计差异的主要原因是

A．文化影响人的认识活动和思维方式

B．文化是民族的，同时也是世界的

C．中华文化能包容所有文化

D．文化影响人们的实践活动

“如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗；如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；如果一个孩子生活在怜悯之中，他就学会了自责；如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞；如果一个孩子生活在妒嫉之中，他就学会了嫉妒；如果一个孩子生活在耻辱之中，他就学会了负罪感；如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在忍耐之中，他就学会了耐心；如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱；……”
从文化对个人的影响角度，谈谈《如果……》体现的文化生活道理。

上海世博会福建馆茶文化的展示让许多游客叹为观止。一位美籍华人欣赏了茶艺表演后，感叹道：“太精彩了！这一表演让我们享受到了美，也让我们感受到祖国茶文亿的博大精深。”这反映

A．文化对人的影响是潜移默化的	B．优秀文化在交流与借鉴中创新
C．文化对人的影响是深远持久的	D．优秀文化能增强人们的精神力量

著有《道德箴言集》的法国一代圣哲拉罗什富科重视智慧与健康的统一，他认为，智慧之于灵魂犹如健康之于身体。我国古人崇尚治身与治心和谐统一的理念。“这启示我们

A．人的全面发展是一个历史过程

B．优秀文化对促进人的全面发展具有不可替代的作用

C．必须从思想道德素质、科学文化素质和健康素质等各方面促进人的全面发展

D．古代就已经实现了人的全面发展

下图漫画《效仿》说明（   ）

A．文化现象为人所创造、为人所特有	B．文化对人的影响是潜移默化的
C．文化素质在于模仿	D．文化对人的影响是深远持久的

“学习型社会”的核心内涵有
①持续学习         ②终身学习         ③全面学习         ④全民学习

A．①②

B．③④

C．①③

D．②④

面对强大的对手，明知不敌，也要毅然亮剑，即使倒下，也要成为一座山，一道岭！即使是倒在对手的剑下，也虽败犹荣，这就是亮剑精神，这种精神在当今社会引起了很大的反响，激励着人们战胜困难，这体现了优秀文化可以

A．增强人的精神力量

B．提升文化竞争力

C．促进人的全面发展

D．丰富人的精神世界

下图漫画《效仿》说明（    ）

A．文化现象为人所创造、为人所特有

B．文化对人的影响是潜移默化的

C．文化素质在于模仿

D．文化对人的影响是深远持久的

神舟十号飞船于2013年6月11日17时38分02.666秒，由长征二号F改进型运载火箭成功发射，载人航天精神再次激励中华儿女奋发向上，为祖国的建设和发展再做贡献。这说明（  ）

A．传统文化具有鲜明的民族性

B．优秀文化能增强人的精神力量

C．传统文化源远流长

D．传统文化对人的发展有积极作用

在汉字繁简问题上，台湾有人指出，简化字不只是个别字省了笔画而已，它还有大量同音替代、偏旁推类，一个字代替了好几个字，因此在认知上十分混乱。在大陆，更多人认为简化字更方便文化的交流。这从一个侧面反映

A．文化影响人们的认识活动

B．文化影响人们的实践活动

C．不同的人对同一文化评价总是不同

D．各地的文化几乎没有共性

一天不读书，自己知道；一月不读书，朋友知道；一年不读书，地球人都知道。从文化的角度来看，我们判断一个人是否读书，主要是通过他的

A．进修次数和考试成绩	B．社会地位和收入水平
C．交往行为和交往方式	D．家庭出身和学历层次

学史可以看成败、见得失、知兴替；学诗可以情飞扬、人灵秀、志高昂；学伦理可以知廉耻、懂荣辱、辨是非。这说明（  ）

A．文化对人的影响是深远持久的

B．科学文化修养决定思想道德修养

C．自觉接受优秀文化熏陶，能促进人的发展

D．世界观、人生观、价值观是文化素养的核心

培根说过：读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩。由此可见
①知识可以提高人的素养 ②看书学习是获得知识的重要途径
③知识是前人经验的传承 ④能力的提高仅来自于书本知识

A．①②

B．②③

C．②④

D．③④

2009年6月7日，我国约1020万考生走出高考考场，场外约1020万个家庭希望通过高考让“孩子”成“才”，将来有出息，有份好工作。而美国人则较为轻松地对待子女的教育，并不一味追求高学历。中美两国对待高考态度的差异表明：（ ）

A．文化环境决定人们的价值取向

B．一定的文化环境只能产生一种思维方式

C．不同的文化教育环境影响人们在实践中目标的确立和行为的选择

D．美国人的思维方式比中国人的思维方式优越