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高中历史

温家宝总理曾说:“民安了国才能安,国安了领导人的心才能安。”此语体现了“民至上”的思想。古代先哲中首次明确提出类似思想的是  (  )

A.孔子 B.孟子 C.庄子 D.韩非子
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阅读材料,回答问题。
材料一 公元前600—300年是人类文明的“轴心时代”。这一时期东西方都出现了杰出的思想家,西方有苏格拉底,东方有孔子,他们的思想照亮人类前进的道路。
 
(1)材料一的两幅图片反映出古代中西方不同的教学形式?图片表现出的差异有哪些?
(2)分别概述两种不同的教学形式所体现的时代特征。

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“分定而无制,不可,故立禁。禁立而莫之司,不可,故立官。官设而莫之一,不可,故立君。”这种主张最符合下列古代哪一学派(  )

A.法家 B.儒家 C.道家 D.墨家
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2011年2月19日由安徽省道教协会主办的“辛卯年纪念道祖老子诞辰朝圣大典”在涡县天静宫举行。下列言论出自“道祖老子”的是(       )

A.“民为贵,社稷次之,君为轻”
B.“农与工肆之人,有能则举之,高予之爵,重予之禄”
C.“道常无为而无不为,侯王若能守之,万物将自化”
D.“事在四方,要在中央,圣人执要,四方来效”
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国学热到影视圈,四版孔子闹虎年。其中周润发版《孔子》便曾引发热议:“周润发没有读过《论语》、江湖气太重……”但当剧照曝光后,这些争议之声随之渐淡,因为周润发成功地塑造了一个大众认可的形象。这个形象应该是(  )

A.“全面归服自然的隐士” B.“专制君主的参谋”
C.“劳苦大众的代表” D.“拥有无限同情心与向上心的文化人”
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先秦时期是儒家思想形成的重要阶段,这一时期儒家思想的特点是(  )

A.提倡积极入世 B.追求个体解放
C.维护平民利益 D.倡导君主专制
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某校学生在进行题为《一切历史都是当代史》的研究性学习时,制作了下表,其中论证最为严谨的是

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圣人云:“我好静,而民自正;我无事,而民自富;我无欲,而民自朴。”以上观点,符合以下哪个流派的观点( )

A.法家 B.道家 C.儒家 D.墨家
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美国华裔学者杜维明在《超越启蒙心态》一文中说:“儒家……有这样一种认识,即每个人命中注定是嵌于某一特定条件下的独一无二的人。但是,每一个人同时具有自我教育、自我发展和自我实现的内在可能。”对此理解正确的是( )

A.儒学的核心是“仁”和“礼”
B.儒学强调个人与集体的协调
C.儒学注重个人的身份地位
D.儒学对秩序和个人发展同等重视
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先秦经典《尚书》多次提到“民主”:“天惟时求民主,乃大降显休命于成汤”,意即“天为民求主,天降大任于成汤,使为民主。”对材料中“民主”的正确理解是(    )

A.“民主”是指最高统治者 B.中国的民主政治早于西方
C.成汤是民主的领导者 D.商朝的最高权力属于人民
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孟子主张“民贵君轻”、董仲舒认为“君权神授”、黄宗羲则认为君主专制是“天下之大害”。以下对此解释正确的是  (  )

A.儒学思想家的观点前后矛盾
B.三种主张都是社会转型时期的真实反映
C.孟子和黄宗羲都否定了君主专制制度
D.三种主张都发展了儒家思想
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《全球通史》在论述中国诸子百家的思想主张时说:“他们认为贵族的存在已不合时宜,要用国家的军事力量予以清除;而人民群众则需被强迫从事生产劳动。他们把商人和学者看作可有可无或多余的人,因此不可宽容待之。”文中的“他们”指的是    (  )

A.儒家学派 B.道家学派
C.法家学派 D.墨家学派
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子曰:“无为而治者,其舜也与?夫何为哉,恭己正南面而已矣。”朱熹注为:“无为而治者,圣人德盛而民化,不待其有所作为也。”材料表明孔子

A.最早提出“无为而治’’思想 B.希望统治阶级以德治民
C.主张统治者应推行以法治国 D.主张超越功利追求精神自由
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中国古代传统文化蕴涵了很多处世哲学,如“枪打出头鸟”、“出头的椽子先烂”、“树大招风”的。这说明古代中国人

A.重农抑商的经济思想 B.重天命轻为人的处世理念
C.农本儒本的社会意识 D.重农业重儒学的处世道德
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学完“百家争鸣”有关历史后,几个同学在一起讨论本班科任老师的教学管理风格,其中借用史实评论不太恰当的是:          

A.刘同学:数学老师是法家的弟子,学期初他就制定班规,并严格执行
B.张同学:历史老师关爱学生,教育我们要和谐相处,有儒家风范
C.王同学:语文老师给我们充分的主动权,极少干预,深得老子的真传
D.徐同学:政治老师很会摆架子,特别注意师道尊严,这是墨子的做法
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高中历史春秋战国时期各国的改革试题