如图所示所描述的声音具有的共同点是
A.声音的音调是相同的 | B.声音的音色是相同的 |
C.都是由物体振动发出的声音 | D.都是噪音 |
如图所示,将一把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌面适当的长度,拨动钢尺,就可听到钢尺振动发出的声音。逐渐增加钢尺伸出桌面的长度,钢尺振动发出声音的音调会逐渐变 。当钢尺伸出桌面超过一定长度时,虽然用同样的力拨动钢尺振动,却听不到声音,这是由于 。
我们知道,当一列火车迎面开来时,我们听到汽笛声的音调升高,当它离我们远去时音调就明显降低,这叫多普勒效应,光同样有多普勒效应,20世纪20年代科学家发现星系的光谱向长波方向偏移(谱线“红移”),这一现象说明光波的频率在变_______,星系在_______(“远离”或“靠近”)我们.
小闵用一把钢尺来探究音调的高低与发声体结构的关系,她把尺子固定在桌面上,先把钢尺伸出桌子边沿多一些,使它振动发声;然后再把尺子伸出桌子边沿少一些,再使其发声,比较两次音调的高低。
(1)在她的两次实验中, 应该保持不变,实验的结果是:尺子伸出桌子边沿越多,它发声的音调越 。
(2)她若探究响度与振动幅度的关系,则 应该保持不变,改变尺子振动的 ,实验后得出的结论是:发声体结构不变时, ,声音的响度越大。
利用粗细不同的橡皮筋、直尺、音叉、吉他、梳子、塑料片、鼓、沙粒、细线、纸筒、橡皮槌等器材,可以进行很多物理实验。请选用其中的一些器材,探究一个声现象的物理问题。要求写出:
(1)实验探究的问题:________________________________________。
(2)实验所需的器材:__________________________________________。
(3)简要探究过程:__________________________________________。
下列实验和实例中能说明声音的音调与频率有关的一组是()
A.在鼓面上放些碎纸屑,敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动 |
B.放在真空罩里的手机,当有来电时,只见指示灯闪烁,听不见铃声 |
C.拿一张硬纸片,让它在木梳上划过,一次快些,一次慢些,比较两次声音的不同 |
D.锣发声时用手按住锣,锣声就消失了 |
关于声现象,下列说法正确的是
A.声音是由于物体振动产生的 |
B.声源的振幅越大,音调越高 |
C.声音在真空中的传播速度是3×108m/s |
D.超声波的频率很低,所以人耳听不到 |
如图7是形状相似的三个钢笔笔套,它们的唯一不同
就是长度不一样,小名同学发现:依次口吹这三个笔
套时,发出声音的音调越来越低。小名在查阅资料后
终于弄懂了口吹笔套时,振动发声的物体是笔套内的
空气柱。
问题:
(1)根据上文实验现象,提一个问题:
问:
(2)你认为这个问题的答案是
答:
|
(3)事后小名根据这个实验在课余时间制作的一个竹笛(如图8),在竹管开口处①向
管内吹气时,竹笛可以发出美妙的笛声,推拉铁丝环⑥时,音调可以改变,吹、玮玮在观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动时,猜测:即使在弦张紧程度相同的条件下发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关。于是她想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确。下表是她在实验时控制的琴弦条件。
控制因素 编号 |
琴弦的 材料 |
琴弦的 长度/cm |
琴弦的横 截面积 /mm2 |
A |
钢 |
20 |
0.3 |
B |
钢 |
20 |
0.7 |
C |
尼龙丝 |
30 |
0.5 |
D |
铜 |
40 |
0.5 |
E |
尼龙丝 |
40 |
0.5 |
(1)如果玮玮想探究弦发声的音调与弦的材料的关系,你认为她应该选用表中编号为________的琴弦(只填字母代号)。
(2)在上述探究过程中,总要控制某些因素,使它们保持不变,进而寻找出另外一些因素的关系,这种研究方法叫做 。
(3)如果选用A、B编号的两种琴弦做实验探究,则控制的变量是琴弦的___ __和 ,想探究的问题是弦发声的音调与弦的 的关系。
(4)探究过程通常采用下列一些步骤:①实验研究;②分析归纳;③提出问题(或猜想);④得出结论等.你认为玮玮要完成本探究的全过程,所采取步骤的合理顺序应该是: (只填写数字代号).
某同学为了探究物体发声时,振动的频率高低与物体本身的哪些因素有关,他选择了四根钢丝:甲和乙一样长,甲比乙粗,乙和丙一样粗,乙比丙长,丙和丁长短、粗细一样,如图所示,将甲、乙、丙、丁固定在平木板上,其中甲、乙、丙的松紧程度一样,丁稍松弛一些,其探究步骤如下:
(1)用同样大小的力拨动钢丝甲和乙,发现拨动 钢丝的音调高,得出了结论:在弦的松紧度、长度相同时,振动的频率和弦的 有关。
(2)为了探究发声体振动的频率高低与弦的长度的关系时,他应用同样大小的力先后拨动 和 钢丝。
(3)先后用同样大小的力拨动钢丝丙和丁,可以得出相应的结论是
。
往保温瓶里灌开水的过程中,听声音就能判断壶里水位的高低,这是因为( )
A.随着水位升高,音调逐渐降低 |
B.随着水位升高,音调逐渐升高 |
C.灌水过程中音调保持不变,响度越来越大 |
D.灌水过程中音调保持不变,响度越来越小 |
如下实验,属于研究“影响声音响度的因素”的一项是( )
A.让同一小球从不同高度掉到鼓面上,听声音的不同 |
B.把玻璃罩里的空气慢慢抽出,听声音的变化 |
C.把塑料片以不同的速度从梳子上刮过,听声音的不同 |
D.吹哨子,把活塞向下慢慢拉动,听声音的变化 |
、人们能察觉到身后飞行的蜜蜂,而不能察觉到飞行的蝴蝶,这是因为
。汶川地震中,远在600公里以外的有些人感到恶心、胸闷,这是由于地震中产生的 而引起的。
小明同学在研究“声音的产生与传播”的实验中,进行了以下活动,请你帮他完成实验记录或归纳实验结论:
(1)在玻璃圆筒内垫上一层棉花,棉花上放一块机械表,耳朵靠近玻璃圆筒口正上方l0cm处,能清晰地听见表声,表声是通过 传播的。
(2)当耳朵水平移动离开玻璃圆筒口一段距离后,如图(甲)所示位置,恰好听不见表声。
(3)在玻璃圆筒口正上方10 cm处安放一块平面镜,调整平面镜的角度直到眼睛能从镜面里看到表,如图(乙)所示,则∠AOB是该光路的 (入射角/反射角).此时耳朵又能清晰地听见表声了,说明声音 (填“能”或“不能”)像光一样反射。
(4)逐渐抽出其中的空气,小明发现声减弱,最后几乎听不到任何声音,这说明了 。
(5)把钢尺伸出桌边的长度不同,拨动钢尺,发现钢尺振动的频率不同,发出的音调也不同,这说明了音调与发声体振动的 有关。
小明同学在研究“声音的产生与传播”的实验中,进行了以下活动,请你帮他完成实验记录或归纳实验结论:
(1)在玻璃圆筒内垫上一层棉花,棉花上放一块机械表,耳朵靠近玻璃圆筒口正上方l0cm处,能清晰地听见表声,表声是通过 传播的。
(2)当耳朵水平移动离开玻璃圆筒口一段距离后,如图(甲)所示位置,恰好听不见表声。
(3)在玻璃圆筒口正上方10 cm处安放一块平面镜,调整平面镜的角度直到眼睛能从镜面里看到表,如图(乙)所示,则∠AOB是该光路的 (入射角/反射角).此时耳朵又能清晰地听见表声了,说明声音 (填“能”或“不能”)像光一样反射。
(4)逐渐抽出其中的空气,小明发现声减弱,最后几乎听不到任何声音,这说明了 。
(5)把钢尺伸出桌边的长度不同,拨动钢尺,发现钢尺振动的频率不同,发出的音调也不同,这说明了音调与发声体振动的 有关。
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