下列实验现象描述正确的是（ ）
| A．红磷在空气中燃烧产生白雾，放出大量热 |
| B．铁丝在氧气中燃烧火星四射，放出大量热，生成黑色固体 |
| C．木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳，该气体能使澄清石灰水变浑浊 |
| D．镁带在空气中燃烧，放出大量热，生成黑色固体 |
空气是一种宝贵的自然资源，下列气体不可直接从空气分离获得的是（ ）
| A．用作医疗急救的氧气 | B．用作焊接保护气的稀有气体 |
| C．用作食品防腐剂的氮气 | D．用作清洁燃料的氢气 |
实验室制取氧气时，在试管中加热一定量高锰酸钾固体，随着反应的发生，纵坐标表示的是（ ）
| A．氧气的质量 |
| B．固体物质的质量 |
| C．高锰酸钾的质量 |
| D．锰元素的质量分数 |
下列图象不能正确反映对应变化关系的是 ( ) 
| A．用等质量、等浓度的双氧水分别制取氧气 |
| B．加热一定量的高锰酸钾固体 |
| C．红磷在盛有氧气的密闭集气瓶内燃烧 |
| D．将水通电，电解一段时间 |
现有质量、浓度都相等的两份过氧化氢溶液，a中加入少量二氧化锰，b中不加二氧化锰，纵坐标表示产生氧气质量，横坐标表示反应时间，其中正确的是（ ） 
如图所示，下列四种说法正确的是
| A．图表示向过氧化氢溶液加入少量的MnO2反应过程中生成O2的质量与时间关系 |
| B．图表示向过氧化氢溶液加入少量的MnO2反应过程中溶液中水的质量与时间关系 |
| C．图表示一定量KMnO4加热制取O2过程中，残留固体中MnO2的质量与时间的关系 |
| D．图表示加热双氧水和二氧化锰制备氧气的反应过程中MnO2的质量变化关系 |
下列关于空气的说法中，不正确的是
| A．空气中含有氮气，氮气的化学性质不活泼，常用作保护气 |
| B．空气中含有氧气，氧气的化学性质比较活泼，能支持燃烧 |
| C．空气中含有稀有气体，稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，可制成多种用途的电光源 |
| D．空气的成分按质量计算，大约是：、稀有气体等其他成分1% |
下列说法中正确的是：（ ）
| A．细铁丝在空气里燃烧火星四射 |
| B．催化剂的作用只是加快物质的化学反应速度 |
| C．不溶于水的气体只能用排水法收集 |
| D．稀有气体与某些物质也能发生反应 |
空气是一种宝贵资源，下列有关空气的说法正确的是：（ ）
| A．空气中含量最多的是氧元素 |
| B．空气由氧气和氮气组成，其中氧气的质量约占空气质量的1/5 |
| C．空气中分离出的氮气化学性质不活泼，可做食品保鲜的保护气 |
| D．空气质量报告中所列的空气质量级别数目越大，空气质量越好 |
用高锰酸钾加热制氧气，实验中发现试管破裂，有以下原因与之不相关的是（ ）
①试管外壁有水没擦干 ②加热时试管底部触及灯芯 ③试管口没放棉花
④高锰酸钾的量太多 ⑤加热过程中不时地移动酒精灯 ⑥直接对准药品部分加热
| A．②④⑥ | B．③④⑤ | C．③⑤⑥ | D．①②⑥ |
下列说法正确的是（ ）
| A．空气本来是纯净物，但被污染后变成了混合物 |
| B．矿泉水不是一种纯净物 |
| C．空气中的稀有气体肯定是纯净物 |
| D．澄清的石灰水是一种纯净物 |
下列有关溶液的说法中正确的是
| A．溶液中各部分的组成不同 |
| B．餐具上的油污可利用洗涤剂的乳化功能将其洗去 |
| C．把氢氧化钠固体放入盛有少量水的试管里，溶液温度没有明显变化 |
| D．将氯化钠、蔗糖分别溶于水后，溶质均以分子形式存在 |
下列说法符合事实的是
| A．铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中会剧烈燃烧 |
| B．氯酸钾与二氧化锰混合后，即可产生大量氧气 |
| C．硫燃烧后生成有刺激性气味的气体 |
| D．铝放置在空气中不与氧气反应 |
某校兴趣小组同学在老师的指导下，将课本“测定空气中氧气的含量”实验装置（如甲图）改进为新的实验装置（如乙图），改进后的实验装置相当于原装置，以下评价不恰当的是
| A．反应容器体积小，药品消耗少 |
| B．装置简洁，减少了甲图装置中导管引起的误差 |
| C．白磷比红磷着火点高，使用更安全 |
| D．容器内径相等，易准确推算出空气中氧气的含量 |
如图所示装置可用于测定空气中氧气的含量，实验前在集气瓶内加入少量水，并做上记号。下列说法中不正确的是
| A．该实验证明空气中氧气的质量约占1/5，空气是混合物 |
| B．实验时红磷一定要过量，以确保把瓶中氧气消耗完 |
| C．插入燃烧匙时不能过慢，否则反应停止装置冷却到室温后打开弹簧夹上升水面要大于1/5 |
| D．如果把红磷换成铁丝，也能测定空气中氧气的含量 |
试题篮
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