初中化学简答题

某科技活动小组为了制取SO₂，查阅资料发现，产生SO₂的途径很多。在老师指导下，他们根据实验室条件，选取足量锌与适量的浓硫酸反应，其化学方程式为：Zn+2H₂SO₄(浓)=ZnSO₄+SO₂↑+2H₂O。反应一段时间后，老师指出还可能生成另一种气体。同学们都很好奇，这是什么气体呢?请你根据锌的化学性质，推断此气体可能是       ，其理由是           。通过该实验，你对物质变化规律，会有什么新的认识?你的观点是
                           。

已知：①向水中加入固体氯化钠，溶液的密度增大；②向水中加入乙醇，溶液的密度减小；③向盐酸中加入碳酸钙，溶液的密度增大。

如下图所示，将鸡蛋放在三种液体中进行实验，最终鸡蛋下沉的是         。（填序号）
导致C中鸡蛋没入溶液的体积发生变化的原因是
①                               ；
②                              。
推测：一艘满载货物的轮船由内陆河进入海洋时，没入水中的体积将         （填增大或减小）

（10内江2）20℃时，碳酸氢钠的溶解度为9.7g，其含义是在20℃时___________________；工业上用氨碱法制纯碱时，向饱和氨盐水中不断通入CO2，同时生成碳酸氢钠和氯化铵，但却只有碳酸氢钠结晶析出，原因是________________________。

右图是A/B/C三种固体物质的溶解曲线图，请根据图示回答：

（1）P点表示的意义是                                。
（2）t2℃时A、B、C三种物质的溶解度由大到小的顺序为                       。
（3）要将A的不饱和溶液变成饱和溶液，可采取的方法有                       （填一种即可）。

CO是一种无色、无味、有毒的可燃气体污染物，具

有还原性，可用于冶金工业。某兴趣小组为探究其具有还原性，设计了如下实验装置。请回
答以下有关问题：
①CO气体能使人中毒，其原因是                                  
②实验开始时，先通人CO一段时间后，再加热，其原因是                                  
③实验中图A处玻璃管中发生的现象是                                       ，
其化学反应方程式为                                       
④实验中图B处发生的现象是                               
其化学反应方程式为                                       
⑤该装置中有一个明显的缺陷，请指出改正方法                                    

（10江苏泰州24）“比较”是化学学习和研究中经常使用的一种科学方法。
请按照下列要求，简要说明合理的实验方法：
(1)比较常温常压下，水和空气的分子间隔大小：  ▲ 　。
(2)比较铁和铜的金属活动性强弱：  ▲ 。

．(5分)下表是生活中某种常见金属X的部分性质：

颜色状态	硬度	密度	熔点	导电性	导热性	延展性
银白色固体	软	7.9g/cm^3	1525℃	良好	良好	良好

 
将金属X投入盐酸中，有大量气泡生成。根据上述信息，回答下列问题：
⑴试推断金属X可能的一种用途                 。
⑵将金属X放入硫酸铜溶液中，观察到的现象是                            。
⑶请自选试剂，设计实验比较金属X与Mg的活动性强弱。完成下表：

你的一种猜想	操作	现象	结论
			假设成立，金属X的活动性比镁弱

 

分别用一种试剂将下列物质中混有的少量杂质除去，（括号中为杂质）

物 质	有关化学方程式
Fe粉（Fe2O3）
Cu粉（Fe粉）
CO（CO2）
KCl（KClO3）

 

市场上有些食品装在充满气体的塑料袋内，显得鼓鼓的。经询问得知：这样充气的包装，主要是为了使食品能较长时间保鲜、保质和不易压碎。那么，这是什么气体呢？
大明猜想是二氧化碳，小明猜想是氮气。
假设        猜想正确，请你用实验方法证明。

验证方法及操作	可能看到的现象	结论

 

法国化学家拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气约占空气总体积的1/5.某同学用如图装置进行验证，实验后发现气体减少的体积小于1/5，请你帮助这位同学找出两种可能造成这样结果的原因：

①                                         ；
②                                         。

化学与健康--从化学的视角看食品添加剂
近年来，食品添加剂成了国内外食品安全与健康饮食的焦点问题，三聚氰胺、瘦肉精、染色馒头、毒豆芽……据《人民日报》报道，目前我国有近90%的食品中含有合法或违法的食品添加剂。那么，如何科学地看待食品添加剂？
我们知道，化学是认识物质、改造物质和应用物质的科学，从化学视角看食品添加剂，主要是从其元素组成与结构、物理化学性能及在人体内的变化等方面。下表中给出了4种食品添加剂，试回答有关问题：
（1）请你在下表空白处填上物质的化学式。

物质组成与性能	被用于食品添加剂
物质名称	物质组成 （填化学式）	主要化学性质 及在体内变化	类别或作用	法律规定
碳酸氢钠		无毒、弱碱性、 易与胃酸反应	膨松剂	可用
硫酸铜			增色	国家严禁使用
铁 （还原性铁粉）		比较活泼的金属， 能与胃酸反应	抗氧化剂	依据国家标准，可用
甲醛	$C{H}_{2}O$		防腐	国家严禁使用

（2）从应用物质的角度，人们常常根据物质的性质对物质进行分类，其原因在于。从性质上看，国家严格禁止甲醛和硫酸铜作为食品添加剂，是因为。在研究或认识物质的性质时，又常常根据物质的组成和结构对物质进行分类，其原因在于。
（3）还原性铁粉用于食品添加剂，除能够防止食品因氧化而变质外，还是一种营养强化剂，这是因为。
（4）碳酸氢钠是面食类食品经常使用的添加剂，如蒸馒头时人们常常加适量的碳酸氢钠。即使少量碳酸氢钠食入体内，也不会危害人体健康。请你从碳酸氢钠的性质、在胃液中的变化、以及人体所必须的营养元素三个方面，解释为什么它不会对人体产生危害？

（5）从改善食品的色香味、延长食品的保质期等方面，食品添加剂确实提高了现代食品的品质，但副作用也是显而易见的。我们需要食品添加剂吗？现在有两种观点： $A$.可依法添加使用。 $B$.应禁止使用，因为绝大多数食品添加剂都是化学合成物质，对人体有害、而且违法滥用现象严重，影响人体健康。 从化学的视角，你的观点是（填" $A$"或" $B$"）。

用化学方程式解释下列现象：
(1)小颖同学在探究二氧化碳性质时，将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液，石蕊试液很快变红色，原因是；课后清洗仪器时，小颖发现变红的石蕊又变为无色，原因是。

（2）小颖还发现，盛过石灰水的试剂瓶内壁有一层白膜，形成这层白膜的原因是；她用少量稀盐酸将它清洗干净，原理是．

(4分) 已知：①向水中加入固体氯化钠，溶液的密度增大；②向水中加入乙醇，溶液的密度减小；③向盐酸中加入碳酸钙，溶液的密度增大。
如下图所示，将鸡蛋放在三种液体中进行实验，最终鸡蛋下沉的是         。（填序号）

导致C中鸡蛋没入溶液的体积发生变化的原因是
①                               ；
②                              。
推测：一艘满载货物的轮船由内陆河进入海洋时，没入水中的体积将         （填增大或减小）

化学活动小组的同学用下图所示装置进行实验（装置的气密性良好）：先关闭止水夹，将足量氢氧化钠溶液滴入锥形瓶中，充分反应后，再打开止水夹。
⑴锥形瓶中能观察到的现象是；
⑵根据上述现象，能否得出"二氧化碳与氢氧化钠能反应"的结论？为什么？，

⑶设计实验方案，探究反应后锥形瓶内溶液中溶质成份的几种可能情况，填写下表。

实验操作	预期的现象和结论

现有一瓶无色、有特殊气味的液体，是甲醇( $C{H}_{3}OH$)或乙醇( $C_2{H}_{5}OH$)。通过测定该液体充分燃烧后生成的二氧化碳和水的质量可确定是哪种物质，解释原理。