观察、比较与归纳是学习化学的重要方法。对于以下三个化学方程式:
2Mg+O2 2MgO 2H2 + O2 2H2O 2CO+O2CO2
(1)通过比较,发现它们有许多共同点,请你写出其中两点: 7 ; 8
(2)以上三个化学方程式也有许多不同之处,请你写出其中一个与另外两个的一点不同之处 9 。
官维同学自学化学时发现,硝酸可发生如下反应:
4 HNO34 NO2↑+ ↑+ 2H2O。据此我能回答:
(1)中物质的化学式为 10 。
(2)我还可从不同角度分析,获得对HNO3的下列认识:
从组成上, 11 ;从性质上, 12 ;从贮存上, 13 ……
有人认为,选用合适的催化剂,通过化学反应可直接把水转变成汽油,从而解决能源紧缺问题。你同意这个观点吗?并简要说明理由。
(4分)按要求写出下列反应的化学方程式:
(1)一氧化碳通过加热的氧化铜 ▲ ;
(2)碳酸钠溶液和石灰水混合 ▲ ;
(3)硫酸铜溶液中加入铁粉 ▲ ;
(4)光合作用 ▲ 。
单质B是一种常见且用途广泛的金属,B元素在地壳中含量仅次于铝,已知金属B能发生如下一系列变化:
试推断:
(1)写出A—E的名称:
A.____________ | B.____________ | C.____________ | D.____________E.____________。 |
(2)写出①—④各步反应的化学方程式:
①____________________________________;②
③_____________________________________;④
小新用在空气中燃烧镁带的实验来探究质量守恒定律:
(1)镁带燃烧的化学方程式为 。
(2)完全燃烧后,称量留下固体的质量比反应前镁带的质量还轻,联系实验过程分析,其原因可能有: ;
;……
按右图组装仪器,关闭止水夹,通电使红磷燃烧。请回答下列问题:
(1)燃烧的现象是 ;
(2)红磷燃烧一段时间后,自动熄灭了,你认为原因是 ;
(3)冷却后,松开止水夹,你观察到的现象为 。
食品腌制中会产生亚硝酸盐,因亚硝酸盐易诱发癌症而严重影响人们的健康,有人设想:先向含有亚硝酸盐(NaNO2为例说明)的腌制食品中加入过量的氯化铵,共热后生成无毒、无害的氨气、水、和氯化钠;然后再持续加热,使过量的氯化铵分解为氨气、氯化氢气体,经过这样处理的腌制食品就可放心食用。请写出设想中两个反应的化学方程式:
⑴_______________________________;
⑵_______________________________。
右图是某微型实验的装置图。试管中反应发生后,(1)你可能观察到的现象有:
。
(2)微型实验装置的优点是(请答两点):
① ;② 。
A、B、C、D为初中常见的物质,相互之间的关系如图所示(“—”表示两种物质间能发生反应,“→”表示两种物质间能够转化,部分反应物或生成物以及反应条件已略去)。A是一种气体单质,D是温室气体。
① A的化学式是 ;
② B D的化学方程式是 。
右图所示,小试管中装有石灰石,滴管内装有稀盐酸,U形管内盛有食用菜籽油。反应前U形管两侧的液面持平。把滴管内的稀盐酸滴入小试管中,石灰石和稀盐酸发生反应。请回答下列问题:
(1) 小试管中发生反应的化学方程式为
(2) U形管内食用菜籽油的液面发生的变化是 。
(3) 若U形管内盛的不是菜籽油,而是氢氧化钠溶液,氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳生成碳酸钠的水溶液,该反应的化学方程式为 ;U形管内的现象是 。
天然气的主要成分是甲烷(CH4),作为一种洁净环保的优质能源,几乎不含硫、粉尘和其他有害物质,燃烧时产生的二氧化碳少于其他化石燃料,可从根本上改善环境质量。请完成下列问题:
①甲烷(CH4)中氢元素的化合价为+l,碳元素的化合价为________;
②从分子角度,CH4表示的意义为_______________________________________;
③从物质角度,CH4表示的意义为______________。(②、③题只需给出一种合理答案)
自然界的物质是多种多样的,我们可以用分类的方法来认识各种物质。物质的分类标准有多种,可以是物质的组成,也可以是物质的性质以及用途等。请对以下几种物质按照不同标准进行分类:氮气、河水、二氧化硫、双氧水、空气、冰(要求每种分类只包含三种物质)。
(1)分类标准一: ,包括的物质: 。
(2)分类标准二: ,包括的物质: 。
(3)分类标准三: ,包括的物质: 。
试题篮
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