小明做了观察唾液淀粉酶的消化作用实验,请你帮他回答问题:
试管 |
加入物质 |
控制条件 |
检验方法 |
1号 |
馒头碎屑+2 ml唾液 |
37 ℃水溶10分钟 |
加两滴碘液 |
2号 |
馒头碎屑+2 ml清水 |
37 ℃水溶10分钟 |
加两滴碘液 |
(1)该实验的实验试管和对照试管分别是 试管。
(2)1号、2号试管经过充分振荡后,出现的现象分别是 。结论: 。
(3)发生该现象的原因分别是:1号 ,2号 。
(4)本实验用37 ℃水溶液,是因为 。
我们所摄入的营养物质中,大分子有机物淀粉、脂肪和蛋白质只有被消化分解成小分子物质后才能被吸收利用。能最先消化淀粉的器官是 ,能最先消化蛋白质的器官是 ,脂肪只能在 内被消化分解。
一边吃东西一边说笑时,食物容易误入气管的原因是
A.气流冲击,喉腔扩大 | B.气流冲击,声门裂开幅度增大 |
C.会厌软骨没能盖住喉的入口 | D.环状软骨扩大 |
下表是“探究馒头在口腔中的变化”的实验设计,据表回答下列问题:
试管 |
实验设计 |
1号 |
馒头块+唾液(2ml),不搅拌,37℃水浴10分钟 |
2号 |
馒头屑+唾液(2ml),搅拌,37℃水浴10分钟 |
3号 |
馒头屑+清水(2ml),搅拌,37℃水浴10分钟 |
(1)完成表中各项处理后,在每只试管中分别加入2滴碘液,出现蓝色变化的试管是 ,其原因是 。
(2)无蓝色变化的试管是 ,说明淀粉已被唾液中的 分解成为 ,此物质还需在胰、小肠所分泌的 、 等消化液的作用下进一步消化成 才能被人体吸收。
(3)1号试管和2号试管对比说明了
(4)如果进一步探究“温度对唾液消化作用的影响”,将4号试管设计成“馒头屑+唾液(2ml),搅拌,10℃水浴10分钟”,你认为应选 号试管与其对照。
下图是消化系统模式图,请据图分析回答下列问题。
(1)消化道最膨大的部分是 ,它分泌的消化液叫 ,含有 和 ,可以初步消化 。
(2)消化道最长的一段是 ,它开始的一段叫 。
(3)上图中能分泌消化液,但其中不含有消化酶,该消化腺是 。
请根据下图所示人体各系统及其生理过程回答下列问题。
(I)B系统所示应为人体的 系统。粪便经此排出,在生物学上称为 。
(2)F的形成主要包括 和 两个生理过程
若发现F中含有红细胞和蛋白质,则可能是 处发生了病变。
(3)与C1相比,C2中的 气体增多。
(4)D1和D2所示的过程是表示 和 间的气体交换,经此过程后血液的成分发生了变化,由 血转变成了 血。
资料分析:中国营养学会将我国成年人钙供给量定为0.8克/天,处于生长发育旺盛阶段的青少年对钙的需求量更高。据调查显示,我国95%的儿童存在不同程度的缺钙,北京、上海市、内蒙古地区小学生钙的摄入量分别只有标准量的33%、55%和69%。可见,我国儿童缺钙的现象比较普遍,也比较严重。
(1)在人体消化道中吸收钙的主要场所是 ,吸收后进入 。
(2)钙是构成人体骨的重要无机盐,儿童缺钙易患 ,对于缺钙儿童在服用钙片的同时,还要加服的一种维生素是 。
(3)下表为王刚同学某日的食谱,则王刚同学这天摄入的钙的总量为 。
据表中数据分析:王刚同学若表现出缺钙症状,直接原因最可能是
。
食物种类 |
食物重量(克) |
含钙量(克/100克) |
馒头 |
1000 |
0.03 |
青菜 |
500 |
0.03 |
豆腐 |
100 |
0.16 |
牛奶 |
0 |
0.10 |
猪肉 |
100 |
0.006 |
(4)教育部号召大力开展“豆奶工程”。从营养学的角度分析,这项工程的主要意义是为人体补充 ,促进全民族,特别是青少年的身体素质提高。
下表是唾液淀粉酶对淀粉的消化作用的实验记录,根据实验设计和现象回答问题。
试管号码 |
A |
B |
C |
D |
E |
加入物质 |
糨糊、清水 |
糨糊、唾液 |
糨糊、唾液、盐酸 |
糨糊、唾液 |
糨糊、唾液 |
温度 |
37℃ |
37℃ |
37℃ |
100℃ |
0℃ |
时间 |
10分钟 |
10分钟 |
10分钟 |
10分钟 |
10分钟 |
加入碘液后的现象 |
变蓝 |
不变蓝 |
变蓝 |
变蓝 |
变蓝 |
1)若为探究唾液对淀粉的消化作用,则以 为一组对照实验。
2)若为探究酸碱度(PH值)对唾液消化作用的影响,则以 为一组对照实验。
3)若为探究温度对唾液消化作用的影响,则以 为一组对照实验。
4)通过实验得出的结论是:唾液中含有 ,可以消化 ,唾液中的 ,发挥作用所需条件是酸碱度和 。
5)A和D是否能构成一组科学工作者的探究实验?
试题篮
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