初中生物根对水和无机盐的吸收探究题

某初中生物兴趣小组，在探究“口腔对淀粉的消化作用”课题时，设计的实验方案如下表。请完成下列问题：

试管编号	1	2	3	4	5
馒头碎屑或块	适量碎屑	适量碎屑	适量馒头块	适量碎屑	适量碎屑
唾液的有无	2毫升唾液	2毫升清水	2毫升唾液	2毫升唾液	2毫升唾液
是否搅拌	搅拌	搅拌	A	搅拌	搅拌
温度	37℃	0℃	100℃
加入碘液	2滴

（1）如果该兴趣小组选用1．2号试管进行实验，其变量是                。
（2）要探究牙齿的咀嚼、舌的搅拌对馒头的消化作用，应选用1、3号试管进行实验，那么A处的处理方法是             ；观察到3号试管的实验现象是            （变蓝/不变蓝）。
（3）如果1号试管的实验 未达到预期的效果，呈现浅蓝色，可能的原因是（写1种）
（4）如果选用1、4、5号试管进行实验，其探究的问题是：

下图A、B两试管装入2毫升淀粉糊，再分别加入不同物质，振荡使其反应充分，据图回答：

（1）鉴定淀粉所特用的化学试剂是　　　　　　　　　　。
（2）淀粉糊不变蓝的是                   试管。
（3）B试管的作用是       。
（4）饭后立即进行剧烈的体育运动，对消化有抑制作用。因为人在运动过程中，流经消化器官的血液       （填“增加”或“减少”），从而影响消化。
（5）淀粉的化学性消化是从               开始。

（共5分）．下表是某小组同学在探究“馒头在口腔中的变化”时设计的两组实验，请分析回答。

试管	实验材料	滴加液体	水浴温度	水浴时间	鉴定试剂	观察现象
1	馒头碎屑	唾液2ml	37℃	10分钟	碘液1滴	不变蓝
2	馒头碎屑	T	37℃	10分钟	碘液1滴	变蓝

（1）为了证明唾液对馒头有消化作用，可以在2号试管的T 处加入___ ___ ，作为1号试管的___  实验。
（2）与2号试管相比，1号试管不变蓝的原因是唾液中含有___  酶，它能促进淀粉的分解成为___    。
（3）右图中的___   ___（填“X”或“Y”）曲线能说明馒头在消化道中发生的变化。

在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了三种处理：
将馒头碎屑与唾液放入1号试管中充分搅拌；
将馒头碎屑与清水放入2号试管中充分搅拌；
将馒头快与唾液放入3号试管中不搅拌。
试问：
（1）以“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”为变量时，其对照组为第____种处理。
（2）以“唾液”为变量时，其实验组为第___种处理。
（3）若将3支试管都放入37℃左右温水中保温，5~10分钟后取出，分别加入碘液，____号试管中的物质遇碘后不会变蓝。由此你会联想到__________________。
（4）我们在制定这项探究计划时，有同学提出：“除了以上三种处理还要进行第四种处理，就是将馒头块与清水放入试管中搅拌。”你认为这四种处理______必要（填“有”或“不”）

当我们细细地咀嚼馒头或米饭时，会感觉到有甜味，这是为什么呢？口腔中淀粉是否会发生变化呢？为此兴趣小组的同学设计了如下实验，探究唾液对淀粉的消化作用。请回答：

实验组别	实验方案	淀粉检验	现象
甲组	①淀粉液+2ml唾液，充分搅拌 ②37℃水浴保温5分钟	滴加碘液2滴	不变蓝
乙组	① ②37℃水浴保温5分钟	滴加碘液2滴	B

(1)你认为兴趣小组所作出的假设是                                    。
(2)乙组的实验方案①应该是                                        。
(3)实验现象B是                     。
(4)若有同学想探究口腔的温度与淀粉的消化有什么必然的联系？应增设丙组与      组形成对照，实验方案为                                                  。

某生物兴趣小组在探究“馒头在口腔内的变化”时，四位同学对馒头做了不同处理，具体操作如下：

姓名	试管编号	加入物质	处理情况
小张	1	馒头碎末＋2ml唾液	充分搅拌
小杨	2	馒头碎末＋2ml清水	充分搅拌
小刘	3	馒头块＋2ml唾液	不进行搅拌
小李	4	馒头碎末＋2ml唾液	不进行搅拌

（1）以“牙齿咀嚼和舌的搅拌”为变量时，其对照组为         号试管的处理。试验组为              号试管的处理。
（2）若将这四支试管都放入37℃左右的温水10分钟后取出、冷却，再加少量碘液，观察现象。其中不变蓝的是        号试管中的液体，原因是      
（3）若以唾液为变量时，1号试管和     号试管组成一组对照。可得到的结论是      
（4）小李和小张的对照实验可以说明                                             
（5）若要一组以温度为变量的对照实验，可将1号试管放入37℃左右的温水中，另一支试 管放在80℃的热水中作对照。请你指出这一试管应加入物质和处理情况                                                                  

某中学生物科技活动兴趣小组，在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了以下实验：

试管编号	1号	2号	3号
馒头屑或馒头块	馒头屑+搅拌	馒头屑+搅拌	馒头块+不搅拌
清水或唾液	2ml唾液	A	2ml唾液
振荡后保温	37℃水温保持10分钟
加入碘液	2滴
结 果	B	变蓝	变蓝

1）、为了证明唾液对馒头有消化作用，在2号试管的A处应加入           ，作为1号试管的         实验。
2）、2）、在三支试管分别加入2滴碘液后，1号试管出现的 现象是：B       (填写“变蓝”或“不变蓝”) 。因为唾液中的含有           酶，能把淀粉消化成          。
3）1号试管与3号试管的比较可知：口腔中的             结构 有助于食物的消化。
4）在三支试管中有甜味的是【   】号试管和【  】号试管。
5）水温为什么要保持37℃？                                    

七年级生物兴趣小组的几位同学在做“馒头在口腔中的变化”的探究实验时，采用了不同的处理方法，具体如下：

【1】号试管：加入馒头碎屑和2毫升唾液，并充分搅拌
【2】号试管：加入馒头碎屑和2毫升清水，并充分搅拌；
【3】号试管：加入馒头块和2毫升唾液，但不搅拌。
将3支试管都放入37℃的温水中保温10分钟，取出冷却后分别加入2滴碘液，摇匀后观察试管中馒头的颜色变化。请问：
（1）【1】号试管和【2】号试管是一组对照实验，在本实验中__________是对照组，变量是          。
（2）实验结果中，【1】号试管馒头碎屑如果没有变色，原因是馒头中的___________在____________酶的作用下变成了麦芽糖。【2】、【3】号试管中馒头可能变成______ _色。【2】号试管馒头碎屑变色的原因是 _______________________         ______________ 。【3】号试管馒头块变色的原因是                   ___________               ___________ _。
（3）在3个试管中都同样加入2毫升唾液或者水，这是因为要遵循__________原则，便于实验组和对照组进行      。
（4）本实验的目的是______                       ___
_             __________。该探究实验成功地说明了唾液能使淀粉分解，口腔中                 的作用，能更好地促使淀粉发生变化。
（5）实验中必须把3支试管都放入37℃的温水中，这是为了保证                       。实验才能成功。

下表是某小组同学在探究“馒头在口腔中的变化”时设计的几组实验，请分析回答。

试管	实验设计	滴加碘液后的现象
1号	馒头块+2 mL唾液，不搅拌，37 ℃水浴10分钟	变蓝
2号	馒头屑+2 mL唾液，搅拌，37 ℃水浴10分钟
3号	馒头屑+2 mL清水，搅拌，37 ℃水浴10分钟	变蓝
4号

（1）以“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”为变量时，应选取______号和      号作对照。
（2）2号滴加碘液后结果            （变蓝色或不变蓝）、原因是唾液中的         把淀粉分解了；2号与3号作为一组对照试验，变量是             。
（3）如果要进一步探究“温度对唾液消化作用的影响”，上表4号试管所对应的空白处应填的是：除   不同外，其它条件都与         号相同。

某合作小组在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了以下三种处理：①将馒头碎屑与唾液放入1号试管中充分搅拌；②将馒头碎屑与清水放入2号试管中充分搅拌；③将馒头块与唾液放入3号试管中不搅拌。
（1）以“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”为变量时，其对照组为第_________组。
（2）以“唾液”为变量时，其对照实验组为第_________组和_________组。
（3）若将3支试管都放入37C左右温水中，5至10分钟后取出，_______号试管中的物质遇碘后不变蓝。由此你可以推断_________________________________________

某中学生物科技活动兴趣小组，在探究“口腔对淀粉的消化作用”时，进行了以下实验，请回答下列问题：

(1)为了证明“唾液对馒头有消化作用”，在2号试管的A处应加入　　　　　　，与1号试管起对照作用。
(2)为了证明“牙齿的咀嚼，舌的搅拌”对馒头有消化作用，应选用　　　　　两只试管进行对照实验。
(3)实验结果是　　　　号试管中的物质遇到碘液不变蓝，原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
(4)有的同学提出“除了以上三个试管外，还要设置第四个试管，放入馒头块与清水不搅拌，其他处理均相同”。你认为第四个试管的设置　　　　　（填“有”或“无”）必要，为什么？　　　　　　　　　　　。
(5)通过以上实验可知，淀粉在口腔被消化成             。

下图所示三支试管中各加入淀粉糊2毫升，再向A试管中加入2毫升清水，向B和C试管中各加入2毫升唾液，再向C试管中滴入一滴稀碘液。回答下列问题：

（1）上述步骤完成后，请你推测三个试管中出现的颜色变化：
A管                                                              ；
B.管                                                              ；
C.管                                                              。
（2）将三支试管充分振荡后，放入盛有37℃温水的烧杯中，观察十分钟，十分钟内，C试管的变化是                             ，A、B试管            。
（3）观察十分钟后，再向A、B试管中各加入几滴碘液，A试管的颜色变化是              ；B试管内的颜色变化是            。发生B试管内变化的原因是                                        。

探究实验题:下表为“唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”的实验记录表

试管	加入的物质（各2毫升）	温度	试剂	实验现象
1号	淀粉糊+唾液	0℃	碘液	变蓝
2号	淀粉糊+唾液	73℃	变蓝
3号	淀粉糊+唾液	37℃	不变蓝
4号	淀粉糊+清水	37℃	A

（1）请填写出4号试管的实验现象：A          
（2）1、2号试管的实验现象说明了               。
（3）3号试管的实验现象，是因为唾液里的    将淀粉分解成了     。
（4）4号试管与  号试管是一组对照实验。

小明做了观察唾液淀粉酶的消化作用实验，请回答问题：

试管	加入物质	控制条件	检验方法
1号	馒头碎屑＋2ml唾液	37℃水溶10分钟	加两滴碘液
2号	馒头碎屑＋2ml清水	37℃水溶10分钟	加两滴碘液

（1）1号、2号试管经过充分震荡后，出现的现象是1号试管        2号试管       。（变蓝或不变蓝）
（2）这个实验现象说明了                                。

在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了三种处理：①将馒头碎屑与唾液放入1号试管中充分搅拌；②将馒头碎屑与清水放入2号试管中充分搅拌③将馒头块与唾液放入3号试管中不搅拌。试问：
（1）以“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”为变量时，应选取             两组作对照。
（2）以“唾液”为变量时，应选取                两组作对照。
（3）若将3支试管都放入37  ℃左右温水中，5～10分钟后取出，              号试管中的物质遇碘后不变蓝。
（4）我们在制定这项探究计划时，有同学提出：“除了以上三种处理外还要进行第四种处理，就是将馒头块与清水放入试管中不搅拌”。你认为这第四种处理             必要（填“有”或“不”）
（5）通过以上实验可知，口腔对淀粉既能进行         消化，又能进行       消化