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初中生物

下列对绿色植物光合作用和呼吸作用的说法正确的是

A.日光下进行光合作用,呼吸作用停止
B.白天光合作用强于呼吸作用,晚间只进行呼吸作用
C.晚间光合作用强于呼吸作用
D.叶片进行光合作用时,不就行呼吸作用
  • 题型:未知
  • 难度:未知

下图为生态系统碳循环示意图,下列叙述错误的是

A.B表示分解者
B.①表示呼吸作用
C.二氧化碳是碳参与物质循环的主要形式
D.③过程中碳的流动形式是含碳有机物
  • 题型:未知
  • 难度:未知

小明爸爸做蒜薹生意,帮爸爸卸车时,小明发现中间的蒜薹比较热,这些热量来源于

A.光合作用 B.呼吸作用 C.蒸腾作用 D.吸收作用
  • 题型:未知
  • 难度:未知

晴朗的一天,在栽种着植物的封闭玻璃温室内进行二氧化碳含量测定。能正确表示测
定结果的是(横坐标为24小时制的时间,纵坐标为二氧化碳浓度)

  • 题型:未知
  • 难度:未知

下列有关碳元素在生态系统中存在形式的叙述中,不正确的是

A.以二氧化碳形式进入生物群落
B.以二氧化碳形式从生物群落返回大气
C.以有机物形式沿食物链传递
D.以化石形式储存在地层中
  • 题型:未知
  • 难度:未知

下列有关生态系统中碳循环的叙述不正确的是

A.绿色植物通过光合作用使大气中的碳进入生物体内
B.含碳的有机物沿食物链在动物和植物间传递
C.微生物分解动植物遗体释放出二氧化碳进入生物体内
D.动植物遗体形成的煤和石油无法参与碳循环
  • 题型:未知
  • 难度:未知

2009年“哥本哈根气候变化大会”全球瞩目,“低碳生活”将成为人类共同的选择.根据如图所示碳循环的部分过程,有关分析不正确的是( )

A.参与①过程的生物包括生产者、消费者和分解者
B.②过程增强后①过程随之增强,故不能通过②减少大气中的CO2
C.碳在无机环境和各种生物之间以二氧化碳的形式循环
D.人类减少对③的依赖是当前缓解温室效应的重要措施
  • 题型:未知
  • 难度:未知

提高植被覆盖率对保持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定有重大意义,这是因为绿色植物能通过(  )

A.光合作用吸收二氧化碳,放出氧气
B.光合作用吸收二氧化碳和氧气
C.呼吸作用吸收二氧化碳,放出氧气
D.呼吸作用吸收氧气和二氧化碳
  • 题型:未知
  • 难度:未知

生态系统中的物质流动是循环的,下图为某生态系统中二氧化碳循环的简单示意图,且丁是CO2,下列有关该图分析中不正确的是(    )。

A.甲、乙、丙分别表示该生态系统中的生产者、分解者、消费者
B.①表示植物的光合作用,②④分别表示植物、动物的呼吸作用
C.⑤表示腐生细菌和腐生真菌的分解作用
D.③表示植物体内物质和能量随着食物链流向动物
  • 题型:未知
  • 难度:未知

请根据下图所示的四个装置,判断下列说法不正确的是

A.①可验证光合作用产生氧气
B.②可验证光合作用需要二氧化碳
C.③可验证呼吸作用产生二氧化碳
D.④可验证蒸腾作用产生水
  • 题型:未知
  • 难度:未知

呼吸作用的意义在于

A.呼出二氧化碳
B.为生物的生命活动提供能量
C.消耗氧气
D.分解有机物
  • 题型:未知
  • 难度:未知

下图表现的是指物体的何种生理作用?

A.光合作用 B.呼吸作用
C.蒸腾作用 D.细胞分裂
  • 题型:未知
  • 难度:未知

下图是生物圈中碳循环的示意图,下列分析不符合图中表示的信息的是(   )

A.图中③表示的生理过程时呼吸作用
B.图中甲代表的生物是腐生细菌和真菌等
C.图中乙丙丁三者组成的食物链是:乙→丙→丁
D.能量沿着食物链流动,在丁这一级生物体内积累最多
  • 题型:未知
  • 难度:未知

新鲜水果用保鲜袋包裹,可延长贮藏时间,主要原理是(  )

A.减少水分散失 B.抑制呼吸作用
C.减少果皮损伤 D.保持温度
  • 题型:未知
  • 难度:未知

蔬菜和水果堆放久了,会引起发热的原因是 (   )

A.光合作用放出热量  B.呼吸作用放出热量
C.蒸腾作用放出热量 D.空气不流通引起发热
  • 题型:未知
  • 难度:未知

初中生物产热和散热平衡选择题